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[摘要]在科学技术发展的带动下，信息传播手段越来越多，随之而来的是人们生活进入大数据时代。尤其是在高校学生之中，应用广泛的数字媒体受到了极大的青睐。大数据信息的传播，不但丰富了学生信息获取，而且为其学习提供了更加广阔的平台。但与此同时，由于大数据传播速度快，价值密度较低，各种复杂的价值观念充斥其中，这也为高校的思想思想政治教育工作带来了极大的挑战。本文字分析大数据对高校思想政治教育工作产生的影响的基础上，创新性的提出了在大数据背景下，提升高校思想政治教育的路径，希望可以对高校利用大数据进行思想政治工作有所启示。
[关键词]大数据；高校；思想政治教育；影响；思索
随着信息来源方式及传播路径的多样化，信息数据呈现爆炸式增长。传统的信息存储方式逐渐被代替，电子信息处理成为主要手段。在数据广泛传播的环境下，高校的思想政治教育也迎来了其发展的机遇与挑战。一方面，信息数据的传播丰富了高校思政教育手段，扩充了学生到的知识储备，使其更好地了解社会的发展变化。但另一方面，由于大数据的传播具有很大的复杂性，其所带来的价值需要进一步挖掘。而高校学生人生观与价值观并未全面形成，作为数字媒体使用及信息传播的前沿阵地，学生容易受到不良信息的影响，甚至还有可能造成行为观念的偏离，这就为高校的思想政治教育工作带来了极大的挑战。因此在大数据浪潮的影响下，创新高校思想政治教育模式，实现高校思想政治教育目标，就成为了现阶段高校教育发展的必然要求。
一、大数据概念界定及特征
大数据（Big Data）最早是由麦卡锡咨询公司提出的，其含义从最初的“在大基础上可以完成而在小规模数据上无法做到的事情”到“超出传统意义尺度，难以捕捉、管理和分析的数据容量”，至今还未有确切的意义。但从被称为“大数据元年”的2013年发展至今，大数据已经发展成为带动各个行业变革的力量，并逐渐更新着人们的方法论及价值观。
关于大数据的特征，目前情况下，较为通行的观点是维克托·迈尔-舍恩伯格及肯尼斯·库克耶在其编写的《大数据时代》中所概括出的“4V”特征，即：Volume（大量化）、Velocity（高速化）、Variety（多样化）、Value（价值化）。[]大量化具体是指在互联网时代条件下，在现代设备追踪下，每时每刻产生的数据以每两年翻一翻的速度增长，其数量非常巨大；多样化是指在海量的信息数据中，其具有内在的关联性，即通过科学的数学算法来对未来可能发生的事情进行预测，从而获取最大的信息价值；快速化是指相比之前的信息传播，在新媒体的带动下，现阶段的信息传播速度周期较短，传播流程简单便利，使得信息的实时传播逐渐实现；价值化是指大数据时代所传播的数据具有潜在的价值，在大数据的传播中，对其终极意义的寻找是发掘潜在价值的主要手段。如果没有对数据进行筛选、处理，那么数据的传播毫无意义。只有在对海量信息及其之间的关系进行有效选择的基础上，才能实现数据的价值化。
二、大数据时代对高校思想政治教育的影响
计算机的使用与普及，极大的丰富了人们的生活方式，并使得信息传播方式空前繁荣起来。在新媒体所创设的虚拟空间中，人们可以自由的表达自己的观点。作为新媒体最广泛的接受者，大学生充分利用数据传播的便利性来进行学习、交友等活动，这不仅丰富了其知识积累，而且使其可以第一时间了解社会动态。但与此同时，由于信息传播所带来的数据并不是都有价值，而学生又缺乏正确理性的辨别意识，许多有害信息如暴力、色情、反动等内容不断侵蚀着学生的心灵，这对学生的思想政治教育工作带来了极大的挑战。但总体而言，大数据时代是一把双刃剑，其所带来的影响既有有利方面，也有不利之处。
1、大数据时代为高校思想政治工作带来的有利方面
首先，在大数据时代背景下，信息的传播与更新变得十分便利，这就为高校的思想政治工作提供了更多可供参考的数据，从而为高校更好地进行思想政治工作提供了可供借鉴的数据。在传统的思想政治教育中，大多是通过教师在课堂上的理论灌输，这种单一的教育方式极易让学生产生反感。而高校通过大数据所提供的参考，充分利用社会政治热点，并结合学校自身教育特点，制定更为合理的思想政治教育策略；其次，大数据的传播提高了学校的判断性。在大数据环境下，面对海量的信息必须进行科学的分析及处理，才可以更好地挖掘出具有价值的数据。在信息传播十分便利的环境下，学生可以根据自己的需要自由地选择相关信息，并使其更好地为学生服务。而学校则可以通过对学生使用数据的科学分析研究，对学生的思想倾向进行科学预测，掌握学生的思想动向，并适时调整学生的思想观念，从而对其形成正确的引导。这样，在大数据的合理分析下，学校的判断能力也得到相应提高，从而取得事半功倍的效果。
2、大数据为高校思想政治工作带来的不利方面
首先，大数据打破了传统的思想政治教育方式，动摇了教师的主体地位。在传统的高校思想政治教育中，由于时间地点的限制，大多是采用课堂或者座谈及个别学生谈心等手段，这些教学方式具有直接性，并且反馈较为及时。但随着大数据的传播，学生可以通过互联网、QQ、微信、微博等手段来获取信息数据，这就挑战了传统的教师占据垄断数据信息的局面，学生可以不受限制的与教师进行沟通互动，使得其主体地位增强。这就使得传统的思政教育方式与现阶段的数据传播现状不相符，从而影响了其教育功能的发挥；其次，大数据的传播威胁了学生正确的价值观念的树立。大数据丰富了学生的知识积累，使其可以随时随地获取信息。但与此同时，在海量的大数据信息中，面对着不同的数据，学生难以进行理性的判断选择，稍有不慎，会造成学生的思想迷失。在快速的数据传播中所夹杂的“伪思想”对学生政治观念、思想倾向、责任道德都造成了不同程度的冲击，甚至还会有别有用心的人，利用交流平台进行不良信息散布，从而让学生产生疑虑、不安等情绪波动。由于大学生还处于人生观、价值观的形成时期，其具有很大的可塑性，在不良数据的影响下，会威胁到其正确价值观的形成 三、大数据背景下高校思想政治教育方式的创新
在信息技术的带动下，大数据已经成为现阶段的主要发展趋势，并随着技术的发展，更加向纵深方向深入，因此，这是不可避免的发展趋势。而大学生作为我国社会主义建设的主力军，对其进行思想政治教育，既可以为未来的社会发展提供方向保障，又可以巩固我国的社会主义发展力量。因此，在大数据背景下，创新高校思想政治教育工作方式就变得十分必要。
1、适应大数据发展趋势，构建校园数据平台
从当前的高校信息化建立情况来看，许多学校还未建立其完善的数字教育平台。因此，为了更好地进行思想政治教育工作，必须构建校园数据平台。首先要根据工作需要，建立起系统的数据收集、数据处理、数据分析系统，通过对数据资源的整合，构建起不同层次的思想政治教育平台，实现资源共享；其次，要积极利用社会数据资源，丰富校园数据平台。由于社会生活逐渐复杂化，学生的思想也呈现出多样化的特点，因此单纯的依靠校园数据信息远不能全面了解学生的思想动向。因此，高校要积极与相关的教育部门、企业及社会进行合作，从而建立起最广泛的数据平台，对学生的思想情况进行分析预测，并与相关的教育部门进行合作，从而在最大程度上获取学生的思想政治动向；最后，要利用先进的数字技术，构建起云计算工作系统。云计算系统可以实现更快速、准确的数据处理，以此实现对学生的思想政治情况做个性化分析，并通过立体化的信息通道，对校园相关网站的交流情况做实时监控，及时掌握学生的思想动向，减少意外事故的发生，促进校园思想政治教育工作环境的稳定。
2、创新教育模式，打造出在线思想政治教育平台
由于大数据的传播，使得学生可以更为便利的获取数据信息。因此在这种环境下，高校应积极创新教育模式，利用在线教育平台进行思想政治教育。首先，学校要利用各种信息媒体的传播手段，并在对大数据进行分析的基础上，综合利用音频、视频等形式，进行思想政治教育课件内容整合，改变传统的思政教育中的“说教”、“灌输”等形式，丰富思政教育形式及内容；其次，在课件整合的基础上，高校要积极建立起在线教育平台，在实现思政教育信息化的同时，紧密结合社会热点及学生的需求，打造能够服务学生的板块系列，并以此为基础，完善思政教育的相关制度，加强思政教育人才培养，使得在线教育平台实现热点教育意义。由此可见，在线教育数据平台为教师提供了更为多样的教学手段，使得教师可以根据数据结果分析，积极进行课堂内容调整，并结合微课等教学手段，从而实现高校思政教育目标的实现。
3、积极利用智慧校园的建立来进行思政教育
随着数字化技术在高校总应用，智慧校园成为未来信息系统的发展方向。其以互联网为基础，将各种服务系统如教学、科研、管理及校园生活等有机结合起来，从而在无处不在的校园网络中实现高校教育。由于智慧校园建立了许多应用平台，学校可以在相关应用平台中根据数据分析，进行思政内容板块设置。如在教师的个人博客中，可以利用教师在学生中的受众情况，分享相关的新闻内容；在校园网站中，设立专题报告，如抗战纪念日、社会政治热点等，并让学生进行讨论；在学生综合分析板块中设立校园学习榜样，发挥其模范带头作用。与此同时，高校还可以建立起相关的信息分享平台，并将每日的新闻热点向学生进行推送。在这些信息平台的推送中，设定科学的评价体系，以此用于数据采集及分析，这样学校就可以根据学生使用网站反馈回来的数据进行分析预测，并根据结果制定更为合理的思想政治教育策略，从而更好地引导学生的思想政治发展方向。
结语
大学生之祖国的未来，民族的希望，因此，对其进行思想政治教育对我国的未来发展具有至关重要的作用。而在大数据背景下，我国的思想政治教育工作面临着巨大的挑战，因此，必须创新教育方式。通过本文的相关分析，对大数据背景下的思想政治教育工作有了更为深入的认识，而教育的进步则是一条非常漫长而又艰辛的道路，需要我们不断付诸努力，只有这样，才能使得高校思想政治教育工作更上新的台阶。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[2]王叶林.高校思想政治教育环境的问题和对策研究[J].内蒙古大学学刊，2012（5）.
[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.
[4]梁家峰，亓振华.适应与创新：大数据时代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（06）： 63-67.
[5]张雯婷.新媒体环境下的研究生思想政治教育创新研究[J].学习与实践，2012（10）.
[6]张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J].中国石油大学学报，2011（5）.
[关键词]大数据；高校；思想政治教育；影响；思索
随着信息来源方式及传播路径的多样化，信息数据呈现爆炸式增长。传统的信息存储方式逐渐被代替，电子信息处理成为主要手段。在数据广泛传播的环境下，高校的思想政治教育也迎来了其发展的机遇与挑战。一方面，信息数据的传播丰富了高校思政教育手段，扩充了学生到的知识储备，使其更好地了解社会的发展变化。但另一方面，由于大数据的传播具有很大的复杂性，其所带来的价值需要进一步挖掘。而高校学生人生观与价值观并未全面形成，作为数字媒体使用及信息传播的前沿阵地，学生容易受到不良信息的影响，甚至还有可能造成行为观念的偏离，这就为高校的思想政治教育工作带来了极大的挑战。因此在大数据浪潮的影响下，创新高校思想政治教育模式，实现高校思想政治教育目标，就成为了现阶段高校教育发展的必然要求。
一、大数据概念界定及特征
大数据（Big Data）最早是由麦卡锡咨询公司提出的，其含义从最初的“在大基础上可以完成而在小规模数据上无法做到的事情”到“超出传统意义尺度，难以捕捉、管理和分析的数据容量”，至今还未有确切的意义。但从被称为“大数据元年”的2013年发展至今，大数据已经发展成为带动各个行业变革的力量，并逐渐更新着人们的方法论及价值观。
关于大数据的特征，目前情况下，较为通行的观点是维克托·迈尔-舍恩伯格及肯尼斯·库克耶在其编写的《大数据时代》中所概括出的“4V”特征，即：Volume（大量化）、Velocity（高速化）、Variety（多样化）、Value（价值化）。[]大量化具体是指在互联网时代条件下，在现代设备追踪下，每时每刻产生的数据以每两年翻一翻的速度增长，其数量非常巨大；多样化是指在海量的信息数据中，其具有内在的关联性，即通过科学的数学算法来对未来可能发生的事情进行预测，从而获取最大的信息价值；快速化是指相比之前的信息传播，在新媒体的带动下，现阶段的信息传播速度周期较短，传播流程简单便利，使得信息的实时传播逐渐实现；价值化是指大数据时代所传播的数据具有潜在的价值，在大数据的传播中，对其终极意义的寻找是发掘潜在价值的主要手段。如果没有对数据进行筛选、处理，那么数据的传播毫无意义。只有在对海量信息及其之间的关系进行有效选择的基础上，才能实现数据的价值化。
二、大数据时代对高校思想政治教育的影响
计算机的使用与普及，极大的丰富了人们的生活方式，并使得信息传播方式空前繁荣起来。在新媒体所创设的虚拟空间中，人们可以自由的表达自己的观点。作为新媒体最广泛的接受者，大学生充分利用数据传播的便利性来进行学习、交友等活动，这不仅丰富了其知识积累，而且使其可以第一时间了解社会动态。但与此同时，由于信息传播所带来的数据并不是都有价值，而学生又缺乏正确理性的辨别意识，许多有害信息如暴力、色情、反动等内容不断侵蚀着学生的心灵，这对学生的思想政治教育工作带来了极大的挑战。但总体而言，大数据时代是一把双刃剑，其所带来的影响既有有利方面，也有不利之处。
1、大数据时代为高校思想政治工作带来的有利方面
首先，在大数据时代背景下，信息的传播与更新变得十分便利，这就为高校的思想政治工作提供了更多可供参考的数据，从而为高校更好地进行思想政治工作提供了可供借鉴的数据。在传统的思想政治教育中，大多是通过教师在课堂上的理论灌输，这种单一的教育方式极易让学生产生反感。而高校通过大数据所提供的参考，充分利用社会政治热点，并结合学校自身教育特点，制定更为合理的思想政治教育策略；其次，大数据的传播提高了学校的判断性。在大数据环境下，面对海量的信息必须进行科学的分析及处理，才可以更好地挖掘出具有价值的数据。在信息传播十分便利的环境下，学生可以根据自己的需要自由地选择相关信息，并使其更好地为学生服务。而学校则可以通过对学生使用数据的科学分析研究，对学生的思想倾向进行科学预测，掌握学生的思想动向，并适时调整学生的思想观念，从而对其形成正确的引导。这样，在大数据的合理分析下，学校的判断能力也得到相应提高，从而取得事半功倍的效果。
2、大数据为高校思想政治工作带来的不利方面
首先，大数据打破了传统的思想政治教育方式，动摇了教师的主体地位。在传统的高校思想政治教育中，由于时间地点的限制，大多是采用课堂或者座谈及个别学生谈心等手段，这些教学方式具有直接性，并且反馈较为及时。但随着大数据的传播，学生可以通过互联网、QQ、微信、微博等手段来获取信息数据，这就挑战了传统的教师占据垄断数据信息的局面，学生可以不受限制的与教师进行沟通互动，使得其主体地位增强。这就使得传统的思政教育方式与现阶段的数据传播现状不相符，从而影响了其教育功能的发挥；其次，大数据的传播威胁了学生正确的价值观念的树立。大数据丰富了学生的知识积累，使其可以随时随地获取信息。但与此同时，在海量的大数据信息中，面对着不同的数据，学生难以进行理性的判断选择，稍有不慎，会造成学生的思想迷失。在快速的数据传播中所夹杂的“伪思想”对学生政治观念、思想倾向、责任道德都造成了不同程度的冲击，甚至还会有别有用心的人，利用交流平台进行不良信息散布，从而让学生产生疑虑、不安等情绪波动。由于大学生还处于人生观、价值观的形成时期，其具有很大的可塑性，在不良数据的影响下，会威胁到其正确价值观的形成 三、大数据背景下高校思想政治教育方式的创新
在信息技术的带动下，大数据已经成为现阶段的主要发展趋势，并随着技术的发展，更加向纵深方向深入，因此，这是不可避免的发展趋势。而大学生作为我国社会主义建设的主力军，对其进行思想政治教育，既可以为未来的社会发展提供方向保障，又可以巩固我国的社会主义发展力量。因此，在大数据背景下，创新高校思想政治教育工作方式就变得十分必要。
1、适应大数据发展趋势，构建校园数据平台
从当前的高校信息化建立情况来看，许多学校还未建立其完善的数字教育平台。因此，为了更好地进行思想政治教育工作，必须构建校园数据平台。首先要根据工作需要，建立起系统的数据收集、数据处理、数据分析系统，通过对数据资源的整合，构建起不同层次的思想政治教育平台，实现资源共享；其次，要积极利用社会数据资源，丰富校园数据平台。由于社会生活逐渐复杂化，学生的思想也呈现出多样化的特点，因此单纯的依靠校园数据信息远不能全面了解学生的思想动向。因此，高校要积极与相关的教育部门、企业及社会进行合作，从而建立起最广泛的数据平台，对学生的思想情况进行分析预测，并与相关的教育部门进行合作，从而在最大程度上获取学生的思想政治动向；最后，要利用先进的数字技术，构建起云计算工作系统。云计算系统可以实现更快速、准确的数据处理，以此实现对学生的思想政治情况做个性化分析，并通过立体化的信息通道，对校园相关网站的交流情况做实时监控，及时掌握学生的思想动向，减少意外事故的发生，促进校园思想政治教育工作环境的稳定。
2、创新教育模式，打造出在线思想政治教育平台
由于大数据的传播，使得学生可以更为便利的获取数据信息。因此在这种环境下，高校应积极创新教育模式，利用在线教育平台进行思想政治教育。首先，学校要利用各种信息媒体的传播手段，并在对大数据进行分析的基础上，综合利用音频、视频等形式，进行思想政治教育课件内容整合，改变传统的思政教育中的“说教”、“灌输”等形式，丰富思政教育形式及内容；其次，在课件整合的基础上，高校要积极建立起在线教育平台，在实现思政教育信息化的同时，紧密结合社会热点及学生的需求，打造能够服务学生的板块系列，并以此为基础，完善思政教育的相关制度，加强思政教育人才培养，使得在线教育平台实现热点教育意义。由此可见，在线教育数据平台为教师提供了更为多样的教学手段，使得教师可以根据数据结果分析，积极进行课堂内容调整，并结合微课等教学手段，从而实现高校思政教育目标的实现。
3、积极利用智慧校园的建立来进行思政教育
随着数字化技术在高校总应用，智慧校园成为未来信息系统的发展方向。其以互联网为基础，将各种服务系统如教学、科研、管理及校园生活等有机结合起来，从而在无处不在的校园网络中实现高校教育。由于智慧校园建立了许多应用平台，学校可以在相关应用平台中根据数据分析，进行思政内容板块设置。如在教师的个人博客中，可以利用教师在学生中的受众情况，分享相关的新闻内容；在校园网站中，设立专题报告，如抗战纪念日、社会政治热点等，并让学生进行讨论；在学生综合分析板块中设立校园学习榜样，发挥其模范带头作用。与此同时，高校还可以建立起相关的信息分享平台，并将每日的新闻热点向学生进行推送。在这些信息平台的推送中，设定科学的评价体系，以此用于数据采集及分析，这样学校就可以根据学生使用网站反馈回来的数据进行分析预测，并根据结果制定更为合理的思想政治教育策略，从而更好地引导学生的思想政治发展方向。
结语
大学生之祖国的未来，民族的希望，因此，对其进行思想政治教育对我国的未来发展具有至关重要的作用。而在大数据背景下，我国的思想政治教育工作面临着巨大的挑战，因此，必须创新教育方式。通过本文的相关分析，对大数据背景下的思想政治教育工作有了更为深入的认识，而教育的进步则是一条非常漫长而又艰辛的道路，需要我们不断付诸努力，只有这样，才能使得高校思想政治教育工作更上新的台阶。
参考文献
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
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[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究[D].南京师范大学，2013.
[4]梁家峰，亓振华.适应与创新：大数据时代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（06）： 63-67.
[5]张雯婷.新媒体环境下的研究生思想政治教育创新研究[J].学习与实践，2012（10）.
[6]张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新[J].中国石油大学学报，2011（5）.