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现在是德智体美劳五育并举的教育时代，提倡素质教育，将知识内化为多方面的技能，培养孩子的审美能力、美好情感是美术教育的一个重要目标。对此，我们各学科的教师要重视当下国家对素质教育的要求，研究教材，研究学科间知识的联系，做到学科融合，让学生多方面发展。其实数学学科和美术学科在很多知识点上是相互依存、相互联系的，可以说数学学科是我们人文文化中的灿烂明珠。学好了数学学科可以运用到现实的生活中，它就像手机一样成为我们的必需品。学好数学学科，有正确的数学思维是有着非凡的意义的。而美术是生活的进一步升华，是丰富生活的一道保鲜增色剂，是我们生活中不能缺少的一部分。所以，在教学中“品”不一样的美术韵味，能更有效地促进学生数学学习力。
作为一名美术专业的老师，第一次在一年级教学时分享的书就是《大自然中的数学》之《多样的形状·夏》。我给一年级的学生推荐图书阅读一般都是根据孩子们的喜好，但数学绘本是个例外。因为数学是女孩子的弱项，为了给孩子们打下一个好的基础，我开始尝试在我的美术课上给孩子们看数学绘本。第一眼看上去，这套《大自然中的数学》最特别的地方在于拼贴画的画风的风格，极其具有梦幻美感。书里展现的都是大自然的景象，所以色彩也特别明亮，视觉效果特别好。书中涉及了规律、测量、空间感、方位感、形状、距离等多种数学概念。孩子们在一年级初识数学时就能接触到这种好书，可以很大的提升学生数学学习力。
而且每一页都有一个问题，这本书就像是一本游戏书，而且书的后面附有互动游戏、自然笔记和手工制作，可以全方位地锻炼学生的数学头脑。在美术课堂上和学生一起完成书中的手工制作，亲手示范，和学生有效的互动，拉近了我和学生之间的距离，我很学生都感受到了课堂的快乐。虽然有个别的学生独立完成还有点难度，但和学生们合作的过程也是其乐无穷的。在课堂中读数学启蒙绘本，可以让学生品味到美术的韵味、强烈的色彩、对比的认知，更是做到了数学、美术各类学科的完美融合，对于学生的发展是十分有益的。
在课堂上，我把比较容易造型的彩泥作为原材料，然后再根据学生读的这本数学绘本进行美术创作。设计创作出了美轮美奂的图形彩泥作品，学生可以看到高高的山脉耸立其中，明朗的海岸线蜿蜒期间等，让学生看了都不禁想要创作尝试。这样的方式引导学生的美育结构形成，懂得了如何去欣赏美。
美术课堂要求我们老师在课堂教学中要理论与实际结合，从生活中出发，让学生在生活的情境中积极的体验情感，以课堂為背景，循序渐进的引导和激发学生的强大的观察能力，丰富的想象能力以及独特创造能力。以这样比较有效地方式来提高学生的美感品位，提升学生的审美能力。与此同时，在教学上，融合专业美术知识，适时地引导学生，增强学生对生活的热爱，形成良好的人格。
而在数学课程中则提到要体会与其他学科间的联系，做到学科整合，运用形象思维方式再实际中思考，加强学生发现问题，提出问题的能力，解决问题的能力。
由此可以看出，美术的知识点和数学的知识点是不可分割的，彼此之间有密不可分的关系。
当然，爱美之心人皆有之，美是生活必不可少的一部分，美是一种恩赐，让我们每一个人的生活都充满阳光。所以，美术课堂里的作品在进行创作时要兼顾到数形结合的关系，匹配出和谐的数形画面才能给人带来美感。
在数学学科知识中涉及到的与美术相互联系的还有有平移、轴对称、旋转、中心对称等图形变换类知识，这些知识点都是可以高度融合的。在四年级下册数学教学轴对称图形时，为了让学生品味到美术韵味，提升数学学习力，目标设定是首先要能准确地判断出轴对称图形，理解图形特点，能找出轴对称图形的对称轴，让大脑有对称轴概念。让数学与美术融合以实际操作剪对称轴培养学生的抽象思维和空间立体感。引导学生感受世界的奇妙，提高学生的审美情趣，我是这样做的。
首先，欣赏图片，建立表象，提问式导入。今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么？（出示蝴蝶的一半）学生都能猜出来，然后我再问孩子们，是怎么猜到的呢？怎么知道是蝴蝶的呢？ 我再加以引导，生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。让学生说说在他们生活中见过轴对称图形，并表达出形状上的特点。
其次，小组合作，探究新知，以此增强学生的动手操作能力。我随堂用PPT出示圆弧扇子图片，提问学生，扇子图片是轴对称图形吗？然后再提问学生，他们是怎么判断的？要从哪里看两边一模一样呢？有什么办法证明你的想法吗？学生们带着问题操作后，在小组动手操作后交流汇报。总结出方法是：一、用对折的办法，发现两边完全重合才行。二、中间的折痕就是对称轴。随后，让学生拿起护手剪刀，自己动手剪一剪——说说轴对称图形的构造特点是什么，用美术的方式来强化学习，毕竟学习有个道理“亲身下河知深浅”。最后，课堂拓展延伸，巩固知识点，化知识于实际应用中，延伸到生活中的实际，学生来说生活里有哪些轴对称的生活物品，如画纸是对称的，我再随堂评价。这堂课我记忆犹新，我把美术与数学的融合在一起了，让学生“品”不一样的美术韵味，提升学生数学学习力。
总之，我们从生活中的联系数学，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见美术的影子，正是因为有了这些关联，才让我们的教学如此丰富多彩。
作为一名美术专业的老师，第一次在一年级教学时分享的书就是《大自然中的数学》之《多样的形状·夏》。我给一年级的学生推荐图书阅读一般都是根据孩子们的喜好，但数学绘本是个例外。因为数学是女孩子的弱项，为了给孩子们打下一个好的基础，我开始尝试在我的美术课上给孩子们看数学绘本。第一眼看上去，这套《大自然中的数学》最特别的地方在于拼贴画的画风的风格，极其具有梦幻美感。书里展现的都是大自然的景象，所以色彩也特别明亮，视觉效果特别好。书中涉及了规律、测量、空间感、方位感、形状、距离等多种数学概念。孩子们在一年级初识数学时就能接触到这种好书，可以很大的提升学生数学学习力。
而且每一页都有一个问题，这本书就像是一本游戏书，而且书的后面附有互动游戏、自然笔记和手工制作，可以全方位地锻炼学生的数学头脑。在美术课堂上和学生一起完成书中的手工制作，亲手示范，和学生有效的互动，拉近了我和学生之间的距离，我很学生都感受到了课堂的快乐。虽然有个别的学生独立完成还有点难度，但和学生们合作的过程也是其乐无穷的。在课堂中读数学启蒙绘本，可以让学生品味到美术的韵味、强烈的色彩、对比的认知，更是做到了数学、美术各类学科的完美融合，对于学生的发展是十分有益的。
在课堂上，我把比较容易造型的彩泥作为原材料，然后再根据学生读的这本数学绘本进行美术创作。设计创作出了美轮美奂的图形彩泥作品，学生可以看到高高的山脉耸立其中，明朗的海岸线蜿蜒期间等，让学生看了都不禁想要创作尝试。这样的方式引导学生的美育结构形成，懂得了如何去欣赏美。
美术课堂要求我们老师在课堂教学中要理论与实际结合，从生活中出发，让学生在生活的情境中积极的体验情感，以课堂為背景，循序渐进的引导和激发学生的强大的观察能力，丰富的想象能力以及独特创造能力。以这样比较有效地方式来提高学生的美感品位，提升学生的审美能力。与此同时，在教学上，融合专业美术知识，适时地引导学生，增强学生对生活的热爱，形成良好的人格。
而在数学课程中则提到要体会与其他学科间的联系，做到学科整合，运用形象思维方式再实际中思考，加强学生发现问题，提出问题的能力，解决问题的能力。
由此可以看出，美术的知识点和数学的知识点是不可分割的，彼此之间有密不可分的关系。
当然，爱美之心人皆有之，美是生活必不可少的一部分，美是一种恩赐，让我们每一个人的生活都充满阳光。所以，美术课堂里的作品在进行创作时要兼顾到数形结合的关系，匹配出和谐的数形画面才能给人带来美感。
在数学学科知识中涉及到的与美术相互联系的还有有平移、轴对称、旋转、中心对称等图形变换类知识，这些知识点都是可以高度融合的。在四年级下册数学教学轴对称图形时，为了让学生品味到美术韵味，提升数学学习力，目标设定是首先要能准确地判断出轴对称图形，理解图形特点，能找出轴对称图形的对称轴，让大脑有对称轴概念。让数学与美术融合以实际操作剪对称轴培养学生的抽象思维和空间立体感。引导学生感受世界的奇妙，提高学生的审美情趣，我是这样做的。
首先，欣赏图片，建立表象，提问式导入。今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么？（出示蝴蝶的一半）学生都能猜出来，然后我再问孩子们，是怎么猜到的呢？怎么知道是蝴蝶的呢？ 我再加以引导，生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。让学生说说在他们生活中见过轴对称图形，并表达出形状上的特点。
其次，小组合作，探究新知，以此增强学生的动手操作能力。我随堂用PPT出示圆弧扇子图片，提问学生，扇子图片是轴对称图形吗？然后再提问学生，他们是怎么判断的？要从哪里看两边一模一样呢？有什么办法证明你的想法吗？学生们带着问题操作后，在小组动手操作后交流汇报。总结出方法是：一、用对折的办法，发现两边完全重合才行。二、中间的折痕就是对称轴。随后，让学生拿起护手剪刀，自己动手剪一剪——说说轴对称图形的构造特点是什么，用美术的方式来强化学习，毕竟学习有个道理“亲身下河知深浅”。最后，课堂拓展延伸，巩固知识点，化知识于实际应用中，延伸到生活中的实际，学生来说生活里有哪些轴对称的生活物品，如画纸是对称的，我再随堂评价。这堂课我记忆犹新，我把美术与数学的融合在一起了，让学生“品”不一样的美术韵味，提升学生数学学习力。
总之，我们从生活中的联系数学，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见美术的影子，正是因为有了这些关联，才让我们的教学如此丰富多彩。