【摘 要】
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厌学是教育中的顽疾,以布迪厄的场域理论为工具能够对其作出新的解读。教师与学生是学校场域的主体,在文化资本的支配下,学校场域按照自身的游戏规则运行。学校场域内,关系失
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厌学是教育中的顽疾,以布迪厄的场域理论为工具能够对其作出新的解读。教师与学生是学校场域的主体,在文化资本的支配下,学校场域按照自身的游戏规则运行。学校场域内,关系失衡、资本匮乏、规则游离带来的挫败体验都有可能导致学生厌学。为了让学生有更好的场域生存,教师需要把握以下三点:营造关系融洽的场域以为学生提供情感支撑;开发多样资本以让学生体验成功;制订全面规则以为学生提供公平的场域生存条件。
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