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目的通过对医学类硕士生培养类型的了解来探讨科学学位与专业学位硕士生的教学质量保障体系。方法采用问卷调查的方法随机抽取5所普通高等学校医学类硕士生进行调查。结果 （1）科学学位与专业学位的硕士生对其读硕最直接的一项动因比较差异无统计学意义（P〉0.05）,共同所占比例最多的动因是进一步提高学识水平,而专业学位硕士生对于评职称或晋升所占构成比为0。（2）科学学位硕士生与专业学位硕士生在专业水平、创新能力、科研能力的学习上对个人的影响尚不能认为差异有统计学意义（P〉0.05））;其中专业水平对个人的影响度很大所