【摘 要】
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无论从事怎样的学科课程教学,都要思考学生的发展问题。作为体育教师,更应当从学生体质体能发展提高的角度去思考自身的课堂教学。不能仅凭臆断去牧羊式地实施自己的课堂教学
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无论从事怎样的学科课程教学,都要思考学生的发展问题。作为体育教师,更应当从学生体质体能发展提高的角度去思考自身的课堂教学。不能仅凭臆断去牧羊式地实施自己的课堂教学。苏州大学张丹教师曾在10年前对意义学习进行相关的课题研究,研究发现,学生的意义学习虽不与学生的智力有紧密的联系,属于非智力层面的内容。但意义学习的作用是比较明显的。研究者发现,在学生不具备意义学习的相关能力时,作为教师还必须帮助学生形成意义学习的可能。
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