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院 “阅读是学生的个性化行为”,学生只有通过自主而富有个性的阅读,才能获得属于学生个体的言 语成长.为此,笔者从尊重自主、激活课堂、开放时空三个角度,阐述助推学生言语成长的个性化阅读教学策 略.
助推小学生言语成长的个性化阅读教学策略
【摘 要】
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院 “阅读是学生的个性化行为”,学生只有通过自主而富有个性的阅读,才能获得属于学生个体的言 语成长.为此,笔者从尊重自主、激活课堂、开放时空三个角度,阐述助推学生言语
【机 构】
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闽清县城关小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年2期
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