【摘 要】
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将PBL教学方法引入七年制及五年制临床医学生的传染病见习教学中，通过在一个见习周期内对比不同临床见习方法下学生的主、客观反映和理论考试成绩，评价其教学效果．研究结果显示，
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将PBL教学方法引入七年制及五年制临床医学生的传染病见习教学中，通过在一个见习周期内对比不同临床见习方法下学生的主、客观反映和理论考试成绩，评价其教学效果．研究结果显示，学生对传染病见习教学中PBL教学方法的总体评价高，PBL教学有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力，是一种适合于传染病见习学习的教学模式。
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