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摘要：提高课堂效率教学，避免形式化的教学，是体育学科的本质。本文从体育课堂教学一些环节、课堂中的一些教学手段、教学反思等方面，提倡以教师为“主导”的教学模式，进一步以学生为“主体”地位开展教学，在教学设计方面通过一些有效的方法引领学生积极主动的参与到课堂教学中来，使学生了解到一些锻炼身体的基本理论知识，同时培养学生的兴趣，避免形式化的教学，提高课堂教学效率。
关键词：小学体育；课堂教学方法；兴趣；有效性
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）07-0114-02
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对学习材料产生的兴趣。”由此可见，兴趣是学生奋发的一种原动力，它能使学生积极思维、主动探索。激发兴趣是创造快乐的重要途径之一。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生有了兴趣，才能从内心深处对学习产生主动的需要。因此，构建体育课堂自主发展教学模式，要求教师以培养学生兴趣入手，优化教学手段，注意利用一切适当的机会点燃学生学习体育的渴望之火，培养他们学体育、爱体育、在生活中用体育的热情，增强学习兴趣，从而自觉地去掌握并运用所学知识技能。
一、教学内容的选择是提高课堂教学有效性的根本
小学生由于身心正处于一个对任何事物都比较敏感的阶段，对事物认知还没有能达到理性的判断，从意志力和克服困难方面还都很弱，对一些事物的喜好都很容易动摇。因此，在教学内容的选择上必须要迎合他们的喜好，选择一些贴近学生所处环境和生活的实际，以培养兴趣为主，把一些运动技能生活化，在教学设计中充分利用情景教学，以情景教学为主要手段，运用游戏贯穿于整节课中，用学生喜闻乐见的方式将整节课呈现出来，这样可以使枯燥的体育技能练习兴趣化，使一些抽象的动作技能生活化，增强学生对一些体育项目的认识，理解体育就是来源与生活，服务于我们的生活，增强学生的积极性，提高学习体育的兴趣。
二、 备好课是提高课堂教学有效性的基础
备课是上好课的基础。如何备好课有很多方面的因素需要我们去考虑。首先要选择适合于学生实际的教学内容，结合内容和学校体育器材实际提前准备所需器械。其次，本节课要达到什么样的教学目的、整个教学环节应如何设计、环节间怎样衔接等等，这些都应在课前充分备课。只有教师在课前备课将所有问题考虑周详，在课堂教学中才能有效的去进行教学，才能运筹帷幄。如：在学生初步学习投掷时，部分学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范环节中，除全面介绍投掷技术的各个环节外，要着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生不仅要明确概念，而且形成正确的运动技术表象。因此在备课时充分考虑课的环节的基础上还要注重学生学习技术的细节。另外一方面，由于体育课不同于其它学科的特点，在备课时还要要精心的备场地器材。在平时的教学中我们一些体育教师不提前准备场地和器材，而是到课堂上才开始准备场地器材，让学生去拿器材。这是一种不负责的态度问题，也在很大程度上影响了课堂教学效率。在器材的使用上缺乏一些策略和安排，不合理安排器材的发放，这样都会导致课堂教学的有效性降低，剥夺了学生充分进行身体锻炼的机会。
三、课堂教学手段是提高课堂教学有效性的关键
教学手段是课堂教学落到实处的关键，要上好一节体育课必须抓好以下几个环节的工作：
1.课前充分的准备活动。在体育教学中，课前准备活动是非常重要的，充分的准备活动不仅避免学生受伤，而且有助于学生较好的学习和提高运动成绩。根据我们所选择的教学内容可以安排有针对性的热身活动。同时在安排活动时抓住小学生的年龄特点多采用游戏的方式进行活动，以此在课前激发出学生的兴趣和学习积极性，给学生首先营造出一个宽松和谐的课堂学习氛围。
2.课中的讲解示范教学。体育课在技能的传授方面，教师必须认真讲解动作要领，在动作要领的讲解中必须突出重点，使学生首先要建立一个初步的动作的表象，同时要从不同方位给学生做示范，示范的动作要标准优美，这也同时对体育教师本人提出了要求。因为小学生正处于模仿能力超强的时期，教师的示范动作不标准，学生就有可能做出更不标准的动作，这样可能误导学生。因此合理的讲解示范是提高课堂教学效率的重要因素。
3.根据不同的教学内容灵活运用教学方法。
传统的体育教学方法都局限于讲解、示范、练习之中，在实际教学中，教师要根据所选择的教学内容灵活的运用教学方法，在教学设计中要充分挖掘更有特色的教学策略，如创设情境教学法、游戏竞赛、小组合作自主创编游戏等多种方法来促进学生动脑、动手的自主学习能力。真正的实现教师是主导学生是主体的教学地位，以便更有力的提高课堂教学的实效性。
4.要重视课后的整理放松活动。
在教学中，很多老师不注重学生课后的放松活动，有做放松活动的也只是流于形式，草草了事。这样其实是违背了体育教学和学生身心发展的规律，也不利于学生的健康成长。
四、课后的反思是提高课堂教学的方向
要善于总结经验和反思教学中存在问题。在每节课后教师应当及时总结，对课中遇到的一些问题进行反思，对课中教学的成败得失，以及困惑记录下来，通过认真思考找出合理的解决方法，以便在今后的工作中借鉴，这样不仅在今后的教学中为提高课堂教学的效率给我们指明了方向，同时对体育教师的自身业务能力的发展也有很大的帮助。
关键词：小学体育；课堂教学方法；兴趣；有效性
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）07-0114-02
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对学习材料产生的兴趣。”由此可见，兴趣是学生奋发的一种原动力，它能使学生积极思维、主动探索。激发兴趣是创造快乐的重要途径之一。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有学生有了兴趣，才能从内心深处对学习产生主动的需要。因此，构建体育课堂自主发展教学模式，要求教师以培养学生兴趣入手，优化教学手段，注意利用一切适当的机会点燃学生学习体育的渴望之火，培养他们学体育、爱体育、在生活中用体育的热情，增强学习兴趣，从而自觉地去掌握并运用所学知识技能。
一、教学内容的选择是提高课堂教学有效性的根本
小学生由于身心正处于一个对任何事物都比较敏感的阶段，对事物认知还没有能达到理性的判断，从意志力和克服困难方面还都很弱，对一些事物的喜好都很容易动摇。因此，在教学内容的选择上必须要迎合他们的喜好，选择一些贴近学生所处环境和生活的实际，以培养兴趣为主，把一些运动技能生活化，在教学设计中充分利用情景教学，以情景教学为主要手段，运用游戏贯穿于整节课中，用学生喜闻乐见的方式将整节课呈现出来，这样可以使枯燥的体育技能练习兴趣化，使一些抽象的动作技能生活化，增强学生对一些体育项目的认识，理解体育就是来源与生活，服务于我们的生活，增强学生的积极性，提高学习体育的兴趣。
二、 备好课是提高课堂教学有效性的基础
备课是上好课的基础。如何备好课有很多方面的因素需要我们去考虑。首先要选择适合于学生实际的教学内容，结合内容和学校体育器材实际提前准备所需器械。其次，本节课要达到什么样的教学目的、整个教学环节应如何设计、环节间怎样衔接等等，这些都应在课前充分备课。只有教师在课前备课将所有问题考虑周详，在课堂教学中才能有效的去进行教学，才能运筹帷幄。如：在学生初步学习投掷时，部分学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范环节中，除全面介绍投掷技术的各个环节外，要着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生不仅要明确概念，而且形成正确的运动技术表象。因此在备课时充分考虑课的环节的基础上还要注重学生学习技术的细节。另外一方面，由于体育课不同于其它学科的特点，在备课时还要要精心的备场地器材。在平时的教学中我们一些体育教师不提前准备场地和器材，而是到课堂上才开始准备场地器材，让学生去拿器材。这是一种不负责的态度问题，也在很大程度上影响了课堂教学效率。在器材的使用上缺乏一些策略和安排，不合理安排器材的发放，这样都会导致课堂教学的有效性降低，剥夺了学生充分进行身体锻炼的机会。
三、课堂教学手段是提高课堂教学有效性的关键
教学手段是课堂教学落到实处的关键，要上好一节体育课必须抓好以下几个环节的工作：
1.课前充分的准备活动。在体育教学中，课前准备活动是非常重要的，充分的准备活动不仅避免学生受伤，而且有助于学生较好的学习和提高运动成绩。根据我们所选择的教学内容可以安排有针对性的热身活动。同时在安排活动时抓住小学生的年龄特点多采用游戏的方式进行活动，以此在课前激发出学生的兴趣和学习积极性，给学生首先营造出一个宽松和谐的课堂学习氛围。
2.课中的讲解示范教学。体育课在技能的传授方面，教师必须认真讲解动作要领，在动作要领的讲解中必须突出重点，使学生首先要建立一个初步的动作的表象，同时要从不同方位给学生做示范，示范的动作要标准优美，这也同时对体育教师本人提出了要求。因为小学生正处于模仿能力超强的时期，教师的示范动作不标准，学生就有可能做出更不标准的动作，这样可能误导学生。因此合理的讲解示范是提高课堂教学效率的重要因素。
3.根据不同的教学内容灵活运用教学方法。
传统的体育教学方法都局限于讲解、示范、练习之中，在实际教学中，教师要根据所选择的教学内容灵活的运用教学方法，在教学设计中要充分挖掘更有特色的教学策略，如创设情境教学法、游戏竞赛、小组合作自主创编游戏等多种方法来促进学生动脑、动手的自主学习能力。真正的实现教师是主导学生是主体的教学地位，以便更有力的提高课堂教学的实效性。
4.要重视课后的整理放松活动。
在教学中，很多老师不注重学生课后的放松活动，有做放松活动的也只是流于形式，草草了事。这样其实是违背了体育教学和学生身心发展的规律，也不利于学生的健康成长。
四、课后的反思是提高课堂教学的方向
要善于总结经验和反思教学中存在问题。在每节课后教师应当及时总结，对课中遇到的一些问题进行反思，对课中教学的成败得失，以及困惑记录下来，通过认真思考找出合理的解决方法，以便在今后的工作中借鉴，这样不仅在今后的教学中为提高课堂教学的效率给我们指明了方向，同时对体育教师的自身业务能力的发展也有很大的帮助。