【摘 要】
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苏教版教材所选用的很多文本都运用了对比方法,但遗憾的是阅读教学中,不少教师引领学生感知对比手法时,常常 只停留在肤浅的符号化认知层面,即学生能够认识到对比手法的运用,
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苏教版教材所选用的很多文本都运用了对比方法,但遗憾的是阅读教学中,不少教师引领学生感知对比手法时,常常 只停留在肤浅的符号化认知层面,即学生能够认识到对比手法的运用,至于事物之间对应点的链接、作者是如何设置对比的,则极 少涉及,这也在很大程度上影响了学生对对比手法的感知,更未能促进学生对比运用手法的积累.提出要审视构思,明晰对比思维; 聚焦细节,感知对比语言;融通填充,整合对比资源;实践迁移,历练对比方法,从而促进学生言语能力的发展.
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