论文部分内容阅读
课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育，要确立以提高学生素质为核心的教学目标，构建符合素质教育思想的课程内容和体系，贯彻具有素质教育特征的教学原则，组织学生积极主动地参与教学，采用多样化的教学方法和现代化的教学手段，建立符合素质教育要求的评课标准。
如何在课堂教学中实施素质教育
【摘 要】
：
课堂教学是素质教育的主渠道。课堂教学实施素质教育，要确立以提高学生素质为核心的教学目标，构建符合素质教育思想的课程内容和体系，贯彻具有素质教育特征的教学原则，组织学生积
【机 构】
：
安康学院
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
目的：本文通过双介入法（经皮经肝胆道引流术和经动脉化疗栓塞术）在恶性梗阻性黄疸病人治疗中的研究，对双介入法作一评价。材料和方法：我院从１９８７年至１９９６年共有８２例恶性梗阻性黄疸病人接受了
心理学把个体在遭遇挫折情境时,能否经得起打击和压力,有无摆脱和排解困境而使自己避免心理和行为失常的能力叫挫折承受力。在我国“挫折教育”还未受到足够重视,如何培养中学生挫折承受力是我们面临的一个重要课题。 一、树立正确的挫折观 挫折观,即人们对挫折的认识和评价。个体能否经得住挫折的打击和压力,不仅在于挫折本身的性质和程度,更主要的在于人们对挫折的认知评价。在对中学生的教育过程中,我们通过举办专题
在教学中笔者曾遇到这样的事情：意会了词语的意思，却“言传”不出。那么，这样的“意会”是否可以浅尝辄止？这样的“言传”有否必要存在？又如何在教学中合理地融合“意会”与“言传
所谓分层教学,就是教师充分考虑学生中存在的差异程度,针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,实施不同的教学内容,采取不同的教学方式,以最大限度调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学法。职高学生学习基础普遍较差,逻辑思维能力相对欠佳,缺乏明确的学习目的。而文言文因为和白话文相去甚远,且到现在几乎没有使用价
荷兰著名数学教育家费赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”在我国历来比较重视演绎法,这种教学方法的思路是从一般到特殊,它有益于求同思维或聚合思维的培养,却不利于创新思维的培养。在新时代里,学习需要创新,教师教学更应该创新,创新是教与学的灵魂。如何培养学
初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的两个多月完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲
作文课以及作文的练习历来就是为大多数中学生所畏惧的，要提升中学生的作文水平，改变作文课在中学生心中令人惧怕的形象，提升中学生对作文的兴趣是达成这一目标的最佳途径。
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。阅读教学时不仅要明确阅读教学的目标,而且更要充分地发挥教学目标的导向、激励、检测功能,创造性地使用教材;准确、深入地解 读文本,为落实教学目标搭建学生、教师、文本进行对话的平台。 一、低年级的阅读教学应该重视训练学生的朗读能力 《语文课程标准》对低年级的阅读教学提出了十项要求,我认为最重要的是第二条:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
由于经济水平和生活环境等问题的影响，城市小学生与农村小学生在习作水平上存在一定的差距是不容争辩的事实，因此作文教学历来是农村小学语文教学中的难点。尽管教师耐心引导，但