【摘 要】
：
文章在历时10年家校合作实验及追踪研究的基础上,探讨家校合作的内在动力与运行机制.当代家校合作是与教育体制机制密切关联的制度化概念,存在宏观层面家校社(会)政(府)合作与微观层面家校社(区)合作的不同意涵.家校合作的内在动力和矛盾性,根植于社会发展中家庭教育作用的代际迅速增强、学校作为教育制度的不断强化,这样一对“效用”和“制度”出现主体分离的悖论.中国特色家校合作的行动逻辑,是由行动模型、纵向关联、进程中与环境互动三个维度构成的“中心环”.诸多的家校合作运行机制问题,包括家庭和学校的责任区分、教育生态建
【机 构】
：
江西师范大学教育学院 江西南昌330022;首都师范大学教育学院 北京100048
论文部分内容阅读
文章在历时10年家校合作实验及追踪研究的基础上,探讨家校合作的内在动力与运行机制.当代家校合作是与教育体制机制密切关联的制度化概念,存在宏观层面家校社(会)政(府)合作与微观层面家校社(区)合作的不同意涵.家校合作的内在动力和矛盾性,根植于社会发展中家庭教育作用的代际迅速增强、学校作为教育制度的不断强化,这样一对“效用”和“制度”出现主体分离的悖论.中国特色家校合作的行动逻辑,是由行动模型、纵向关联、进程中与环境互动三个维度构成的“中心环”.诸多的家校合作运行机制问题,包括家庭和学校的责任区分、教育生态建设、宏观政策与微观学校行动关系、从简单经验复制到实践模型应用等,可以在家校合作的内在动力和行动逻辑中,找到解释和解决的思路.
其他文献
纵观高考制度现代化历程,效率、科学与公平是其三大核心价值取向,它们从不同维度驱动着高考制度的持续现代化.其中,效率是高考制度人才选拔的功能追求,它推动高考录取制度历经“分数为主选拔”、“兼顾志愿选拔”再到“双赢性选拔”三个发展阶段;科学是高考制度平稳运行的优化诉求,它推动高考测评制度历经“传统化测验”、“技术化测验”再到“综合化测验”三个发展阶段;公平是高考制度社会价值的基本要义,它推动高考制度历经“追求形式公平”、“注重实质公平”再到“强调制度正义”三个发展阶段.展望未来,高考制度的全面现代化需要坚定地
2020年正式发布的《大学英语教学指南》对当代大学生的跨文化能力提出了明确的要求.大学英语课程和大学英语教学不应该仅仅将英语作为交流沟通的工具,同时还应发挥英语语言人文性的特点,实现英语语言教学和文化传递的有机融合.张之洞倡导“中学为体,西学为用”,即一个是原本,一个是方法,该观点对大学英语教学同样适用.大学英语教学的一个主要目标就是提高学生的跨文化能力,教会学生如何用辩证的眼光,从历时和共时的角度看待中西方文化,增强文化自信心,提高文化自觉性,成为能够助力提升我国民族文化软实力的优秀跨文化人才.
理解普通高中育人方式改革要回到理论原点,围绕如何理解“育人方式”、为何“改革”普通高中、“改革”重点“改”什么等议题的诠释,探析这一主题蕴藏概念范畴的理论要义.基于现代学校治理的角度审视普通高中育人方式改革要立足当下境遇,直面政府弱化学校的自主权限且赋予普及攻坚任务完成的重任、学校推进育人改革的基础薄弱且存在路径依赖的育人传统、社会驱动学校育人崇尚升学本位的理念和分数主导的实践等现实挑战.为此,建议普通高中育人方式改革的实施要面向未来,聚焦行政引导,调适政校关系的同时优化普通高中育人规划布局;立足学校基础
加强地方教育智库建设,促进区域教育治理以及公共服务能力的提升,是当前教育改革发展的时代命题.作为中国特色新型教育智库体系的重要组成部分,建设好地方教育智库对服务区域基础教育决策、深化教育综合改革具有重要意义.教育治理环境下,地方教育智库需要在转型中强化功能定位,构建协同创新机制,提升决策服务能力,进而对区域教育公共服务创新发挥出思想引领、决策咨询与专业支持的作用.
当前,受互联网技术的变革和发展的影响,教育领域也发生了重大变革.混合式教学模式成了高校英语教学改革的重要选择.在这样的教学模式下,教学内容更丰富广泛,教师可以实时了解到学生的学习动态,在小组探讨的过程中掌握学生的学习成果,对课堂疑惑进行实时答疑;学生可以通过网络实时讨论,增强自主学习的意识,进一步优化英语学习效果.
阅读教学强调学生在掌握学科基本技能的同时,注重阅读过程中的情感共鸣,接受文化美的熏陶与感染,从而有效培养自身的语文核心素养.rn首先,用“开而弗达”的阅读教学方法培养学生的语文核心素养.阅读教学中,教师可以结合教学内容设计与文章主旨相关的问题,让学生带着疑问去阅读,帮助他们发展和提升语文思维.问题的设置要回归到语文阅读的本质上,设置悬念,激起学生的求知欲.例如,阅读朱自清《背影》一文时,教师可以提前设置问题串“发生了一件什么事?父亲的背影是怎样的?送行时父亲的语言、动作、神情有没有特别之处?”引导学生自主
近些年,大学毕业生就业难问题愈加凸显,已成为政府、高校、学术界关注的焦点.由胡永远等人所著的《大学生就业的理论、实证与政策研究》一书为破解大学生就业难困境提供了一个全新视角.该书分别从宏观、微观视角,创造性地将中国“情境”因素引入理论模型,运用定性、定量分析法对大学生就业现状、就业市场、宏微观政策等进行渗透式分析,从理论上解释大学毕业生失业问题,从经验上分析影响大学毕业生就业的因素,是聚焦中国大学毕业生就业问题的一部力作.
深度课堂是以学生的学习为中心,唤醒学生的主体意识,让学生全程参与教学过程的教学组织形式,着重强调学生对教学内容的主动理解,对新知的主动构建.由于物理学科较为抽象和复杂,利用“学、玩、用”结合的方式构建起深度的物理课堂,能够大大提升高中物理教学的深度和广度.rn首先,以“玩”引导学生进入深度学习状态.中学物理学科的知识概念相对较多,综合性较强,很多学生难以准确、有效地理解.在物理教学中,教师需要通过设置和教学内容相关的物理实验游戏,激发学生的好奇心和探究欲.例如,在“碰撞中的动量守恒”一课教学中,教师先准备
舞蹈是艺术和审美的产物,通过人的形体表现,抒发人的内心情感,是一种将人体力量与美感呈现融合为一体的表现形式,不仅能够展现美,更能够创造美.在物质条件逐渐富足的当今社会,我们可以看到,舞蹈越来越频繁地出现在人们的文化生活中,成为一种交流的手段以及促进人民团结的方式.从古至今,舞蹈被赋予了不同的时代特色,经过一代又一代人的研究和创造,舞蹈的内容不断丰富,逐渐发展为独立的艺术体系.《舞蹈表演与舞蹈艺术文化研究》一书由刘燧所著,他以舞蹈表演和舞蹈艺术为叙述对象,通过大量的资料研究,结合自己多年的实践经验和教育教学
国家认同指一国公民对自身所属国家的文化传统、历史风俗、国家主权、政治制度、法律法规、道德价值等与他国进行对比,由此产生对本国的认可而形成的归属感.因此,国家认同教育就是经由适当的教育途径,塑造具有国家意识感的合格公民的一种教育实践活动.国家认同教育作为新时期爱国主义教育的核心主题,在传统逻辑与现代话语方面、理论性与实践性方面均受到不同程度的争议与批判.但是,这种争议并不是彻底否定国家认同教育的必要性,国家认同教育在当下和未来仍然有着至关重要的价值与意义.尤其在全球化发展的新时期,国家认同教育仍应当维持其作