人乳头状瘤病毒表达在尖锐湿疣诊断中的应用研究

来源 :山西医药杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhucaiguai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 研究人乳头状瘤病毒 (HPV)在尖锐湿疣 (CA)中的表达 ,并探讨 HPV表达在 CA诊断中的价值。方法  1对 2 0 0例标本行甲醛固定、石蜡包埋、切片、HE染色。 2采用 SABC免疫组织化学法 ,一抗为兔抗 HPV抗体 ,检测 CA中 HPV的表达。结果  1HE染色 2 0 0例 CA中 ,具有典型 CA组织结构者 180例、具有不典型 CA组织结构者 2 0例。其中 1例伴有癌变。 2用 HPV抗体检测 2 0 0例 CA标本 ,阳性为 190例 ,占 95 %,其中女性 180例中阳性 174例 ,占 96 .6 %;男性 2 0例中阳性 16例 ,占 80 %。另外在典型组织学结构的 CA中 ,有2例 HPV阴性 ,其余 8例 HPV阴性均在不典型组织学结构中。结论  CA是由 HPV所引起 ,应依据 HPV免疫组织化学法或原位杂交法的阳性表达做出病理诊断。 CA要与假性湿疣、寻常疣、乳头状瘤相鉴别。 CA可能癌变。 Objective To study the expression of human papillomavirus (HPV) in condyloma acuminatum (CA) and to explore the value of HPV expression in the diagnosis of CA. Method 1 200 cases of formalin fixed formaldehyde, embedded in paraffin, section, HE staining. 2 using SABC immunohistochemistry, a rabbit anti-HPV antibody, detection of CA HPV expression. Results There were 180 cases of typical CA tissue structure in 20 cases of 1HE staining and 20 cases of atypical CA tissue structure in 1HE staining. One case with cancer. 2 There were 190 positive cases (95%) with HPV antibodies, of which 174 were positive in 180 cases (96.6%), and 16 were positive in 20 cases (80%). In addition, in the typical histological structure of CA, 2 cases of HPV-negative, and the remaining 8 cases of HPV-negative in atypical histological structure. Conclusions CA is caused by HPV and pathological diagnosis should be based on the positive expression of HPV immunohistochemistry or in situ hybridization. CA with pseudo genital warts, verruca vulgaris, papilloma phase identification. CA may become cancerous.
其他文献
丙型肝炎病毒(HCV)通过输血或其他不安全的医疗行为,如重复使用消毒不彻底的医疗器械等,已经导致了数百万人的感染;而吸毒者通过合用注射器注射毒品,又使HCV感染向发达国家
浙江省天台县邮政局城区金融业务部利用邮政贺卡的个性化、多样化优势,针对客户的宣传需求,在《建国大业》、《高兴》等影片热播的背景下,成功找到切入点和结合点,与浙江海辰
好像已经不能阻止很多事情在中国发生了。——诸如暴力拆迁、“官二代”世袭、“美女官员上面有人”、业主“抗议降房价”、宠物狗爱好者“拦车救狗”、企业制造“有毒牛奶”
由联合国教科文组织东亚远程教席主持人、上海远程教育集团主任、上海电视大学校长张德明教授担任总主编,由上海高教电子音像出版社出版的《世界远程教育经典文丛》(8本)即将
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
摘要:课堂教学是实施创新教育的主渠道,教师应根据教材内容和学生自身的认知规律,通过创设问题情境、鼓励学生质疑、加强动手实践等培养学生的创新能力。  关键词:课堂;培养;创新能力  中图分类号:G633.6文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)21-076-1  课堂教学是实施创新教育的主渠道,教师应根据教材内容和学生自身的认知规律,重在培养学生的创新能力。《数学课程标准》指出:“
辛诺柏病毒(sim nombre virus,SNV)是汉坦病毒肺综合征(HPS)经鹿鼠传播的主要致病病毒。HPS的典型表现,以头痛、发热、肌痛为前驱症状,随后出现肺毛细血管渗漏导致心肺功能
世界以痛吻我,要我报之以歌。这是泰戈尔写下的凝重诗句。试想他是经历了生活的怎样磨砺才有了如此的胸襟与领悟。人生本就这样,不经意间,曲折、病痛、苦难就会降临,然而当我
科学家在解除蚊子传播疾病方面的研究取得了进展———改变某些蚊子的基因使其传播疟疾的效力减弱。这一研究说明 ,通过遗传工程可战胜这种致命的疾病。疟疾是由蚊子所携带的
教育学生不是一朝一夕的事,需要教师有足够的耐心和恰当的方法。教师可通过奖励小星星对学生进行肯定、欣赏与鼓励,使学生们能在教师的爱心和耐心中健康成长。 Educating st