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文章从高三词汇复习课存在许多不足的现状出发,通过分析布鲁姆“教育目标分类学”理论,介绍了如何以布鲁姆“教育目标分类学”理论为基础构建新型高三词汇复习课堂模式,并指出新型高三词汇复习课模式能彻底改变传统的枯燥无味、效率低下的状况,使学生真正成为学习的主体,从而激发学生词汇学习的兴趣和创造力,培养学生英语综合运用能力。