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[摘要]只有充分重视对广大青年大学生的健康人格培育工作，才能提高教育的社会价值，推动社会的健康和可持续发展。当代大学生健康人格的形成要依靠全方位的育人合力来实现，而高校辅导员队伍的多元化，可以使高校大学生的人格培育工作避免单一化、封闭化，并充分调动校内外各种育人力量，实现全员育人，使学生得到全方位、全程化的指导。
[关键词]辅导员 多元化 健康人格
高尚的人格是人类社会进步的重要推动力量。蔡元培先生认为，“国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉”。青年大学生作为十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。只有充分重视对广大青年大学生的健康人格培育工作，才能提高教育的社会价值，从而确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。
一、实现全员育人、形成育人合力是大学生人格健全发展的内在需求
进行大学生的健康人格培育工作就必须了解和掌握“人格”这一概念。关于“人格”，有着种种不同的定义和阐述：
“人格”一词原意是人们在交往中为克服和掩饰自身缺憾所用的面具，以后逐渐演变成认识自身和改造自身的理想参照。在现代汉语中，“人格”一般包括三层意思：一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是指个人的道德品质；三是指人的能作为权利、义务的主体资格（如：公民的人格权）。心理学中“人格”被定义为包括人的品德、能力、性格、价值观、需要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征，人格会影响到人的身心健康、活动效率、潜能开发以及社会适应状况。由此可见， “人格”都是一个有着多方面内容、形式和内涵都极为丰富的多样性概念，因而针对高校大学生的人格培育工作也必然是一个系统的、多样的体系和工程，是必须要形成和依靠“育人合力”来实施和实现的，单单依靠任何一个单力都不会取得满意的效果。
二、促进高校辅导员队伍的多元化是大学生健康人格形成的重要保障
进行科学有效的大学生健康人格培育工作必须走出“模式化”和“封闭化”的误区。人格培育工作的过分模式化、单一化和封闭化必然致使学生的思维收敛、迷信书本、盲从教师，各种行为千篇一律，缺乏创新精神，而创新精神在社会活动中恰恰是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。这就要求必须大力加强高校的人格培育工作体系建设，使人格培育的工作体系呈现“多样性”，多管齐下形成育人合力。
目前，对于在校大学生而言，良好人格所包含的种种方面都需要学校人格培育工作者的正确引导。这个“工作者”具体化、直接化而言，主要是学生辅导员。一名学生在大学里的知识学习可以经历不同的讲师、教授和课程。相对于学生的知识学习经历的丰富多样性，一个年级学生的整体人格培育体系的构建，如果仅仅依赖一名辅导员本身是不够的。因此，为了促进学生人格各个方面的健康發展，必须促进高校辅导员队伍的多元化发展。当然这里的 “多元化”，并不是说是每个年级的学生配备几个“专职辅导员”，而是多几个除了专职辅导员之外的“合作辅导员”。也就是说，高校辅导员的多员化可以由“第一辅导员+合作辅导员”的模式来组成。
三、促进高校辅导员队伍的多元化是实现全员育人的有效途径
促进高校辅导员队伍的多元化，使学生拥有多个“辅导员”，既可以使人格培育工作避免单一化、封闭化，同时又意味着学生可以得到更好的指导和引导。比如性教育工作，当今的大学校园虽然早已告别了“谈性色变”的时代，但大学生的性教育仍是一个较为模糊和尴尬的话题。一方面，大学生已到了成人年龄，对性行为不能采取一禁了之；另一方面，性教育是一项形式和内容都极为复杂、难度较高的工作，大学里的性教育工作开展难度较大。但社会现实是婚前性行为、少女怀孕、性疾病传播等青少年面临的问题已经引起了社会各界的关注。在这个问题上，学生的合作辅导员若是一名性教育学家或者相关政府部门的专业工作人员，就会以更加专业、科学的方式来开展性教育工作，既避免了性教育的尴尬境地，又可以引导青年大学生在性的选择上明辨是非，学会处理生理、社交和感情需求之间的关系。
从提升大学生的就业竞争力方面而言，来自相关政府人事部门或学校就业指导部门的合作辅导员的专业指导，必然会使学生的就业观树立、就业意识、就业技巧、就业分析都会得到较大程度的提高；学生创业活动活跃的学院或班级有了知名校友企业家作为合作辅导员的指导和帮助，创业活动会更加理性化、科学化、市场化；来自部队官兵或老红军们这些“合作辅导员”的讲解、指导会使学生更加生动和近距离地了解、掌握党史知识和国防知识等等。当然在这些过程中，学生的第一辅导员对学生人格培育过程的各个环节及培育质量负主要责任，起着组织策划、联系协调、贯彻落实的支柱作用。
学者胡适先生在《人格的魅力》中说：“工欲善其事，必先利其器。故欲成大事者，必先善其人格。凡此举者乃吾辈心中之真勇士、青年之真正榜样。”实施对大学生的健康人格培育，必然要形成育人合力，任何一种单方面“孤力”必然不会使学生的人格整体得到良好发展。而高校辅导员队伍的多元化，可以充分调动校内外各种育人力量，促进全员育人，使学生得到全方位、全程化的健康人格指导，对于高校大学生的健康人格培育工作体系的构建来讲，也无疑是一种积极的探索。
参考文献：
［1］《大学，梦起飞的地方》.冯刚主编.清华大学出版社，2005，（9）：35.
［2］《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 .中发［2004］16号.
（作者单位：山东大学护理学院）
[关键词]辅导员 多元化 健康人格
高尚的人格是人类社会进步的重要推动力量。蔡元培先生认为，“国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉”。青年大学生作为十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。只有充分重视对广大青年大学生的健康人格培育工作，才能提高教育的社会价值，从而确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。
一、实现全员育人、形成育人合力是大学生人格健全发展的内在需求
进行大学生的健康人格培育工作就必须了解和掌握“人格”这一概念。关于“人格”，有着种种不同的定义和阐述：
“人格”一词原意是人们在交往中为克服和掩饰自身缺憾所用的面具，以后逐渐演变成认识自身和改造自身的理想参照。在现代汉语中，“人格”一般包括三层意思：一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是指个人的道德品质；三是指人的能作为权利、义务的主体资格（如：公民的人格权）。心理学中“人格”被定义为包括人的品德、能力、性格、价值观、需要、兴趣等在内的使一个人区别于其他人的稳定的心理特征，人格会影响到人的身心健康、活动效率、潜能开发以及社会适应状况。由此可见， “人格”都是一个有着多方面内容、形式和内涵都极为丰富的多样性概念，因而针对高校大学生的人格培育工作也必然是一个系统的、多样的体系和工程，是必须要形成和依靠“育人合力”来实施和实现的，单单依靠任何一个单力都不会取得满意的效果。
二、促进高校辅导员队伍的多元化是大学生健康人格形成的重要保障
进行科学有效的大学生健康人格培育工作必须走出“模式化”和“封闭化”的误区。人格培育工作的过分模式化、单一化和封闭化必然致使学生的思维收敛、迷信书本、盲从教师，各种行为千篇一律，缺乏创新精神，而创新精神在社会活动中恰恰是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。这就要求必须大力加强高校的人格培育工作体系建设，使人格培育的工作体系呈现“多样性”，多管齐下形成育人合力。
目前，对于在校大学生而言，良好人格所包含的种种方面都需要学校人格培育工作者的正确引导。这个“工作者”具体化、直接化而言，主要是学生辅导员。一名学生在大学里的知识学习可以经历不同的讲师、教授和课程。相对于学生的知识学习经历的丰富多样性，一个年级学生的整体人格培育体系的构建，如果仅仅依赖一名辅导员本身是不够的。因此，为了促进学生人格各个方面的健康發展，必须促进高校辅导员队伍的多元化发展。当然这里的 “多元化”，并不是说是每个年级的学生配备几个“专职辅导员”，而是多几个除了专职辅导员之外的“合作辅导员”。也就是说，高校辅导员的多员化可以由“第一辅导员+合作辅导员”的模式来组成。
三、促进高校辅导员队伍的多元化是实现全员育人的有效途径
促进高校辅导员队伍的多元化，使学生拥有多个“辅导员”，既可以使人格培育工作避免单一化、封闭化，同时又意味着学生可以得到更好的指导和引导。比如性教育工作，当今的大学校园虽然早已告别了“谈性色变”的时代，但大学生的性教育仍是一个较为模糊和尴尬的话题。一方面，大学生已到了成人年龄，对性行为不能采取一禁了之；另一方面，性教育是一项形式和内容都极为复杂、难度较高的工作，大学里的性教育工作开展难度较大。但社会现实是婚前性行为、少女怀孕、性疾病传播等青少年面临的问题已经引起了社会各界的关注。在这个问题上，学生的合作辅导员若是一名性教育学家或者相关政府部门的专业工作人员，就会以更加专业、科学的方式来开展性教育工作，既避免了性教育的尴尬境地，又可以引导青年大学生在性的选择上明辨是非，学会处理生理、社交和感情需求之间的关系。
从提升大学生的就业竞争力方面而言，来自相关政府人事部门或学校就业指导部门的合作辅导员的专业指导，必然会使学生的就业观树立、就业意识、就业技巧、就业分析都会得到较大程度的提高；学生创业活动活跃的学院或班级有了知名校友企业家作为合作辅导员的指导和帮助，创业活动会更加理性化、科学化、市场化；来自部队官兵或老红军们这些“合作辅导员”的讲解、指导会使学生更加生动和近距离地了解、掌握党史知识和国防知识等等。当然在这些过程中，学生的第一辅导员对学生人格培育过程的各个环节及培育质量负主要责任，起着组织策划、联系协调、贯彻落实的支柱作用。
学者胡适先生在《人格的魅力》中说：“工欲善其事，必先利其器。故欲成大事者，必先善其人格。凡此举者乃吾辈心中之真勇士、青年之真正榜样。”实施对大学生的健康人格培育，必然要形成育人合力，任何一种单方面“孤力”必然不会使学生的人格整体得到良好发展。而高校辅导员队伍的多元化，可以充分调动校内外各种育人力量，促进全员育人，使学生得到全方位、全程化的健康人格指导，对于高校大学生的健康人格培育工作体系的构建来讲，也无疑是一种积极的探索。
参考文献：
［1］《大学，梦起飞的地方》.冯刚主编.清华大学出版社，2005，（9）：35.
［2］《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 .中发［2004］16号.
（作者单位：山东大学护理学院）