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目前，我国的教育事业的发展情况受到了广泛的关注，因为教育的发展是一个国家前进的不竭动力来源，教育发展好了，国家才能有人才，有人才了，国家才能不断的持续的健康的发展，所以目前，教育事业是我国各项事业中非常重要的一环。
激发学生浓厚的兴趣，让学生快乐参与爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力之所在，是教学成功的先决条件。在体育教学中我们要重视学生兴趣的激发与培养，要着手从教学的各个环节入手，以激起并不断保持学生的运动兴趣与参与激情，让学生自觉而积极地投身于体育教学活动中来，增强学生愉悦的心理感受与情感体验，这样才能为学生主体性的充分发挥打下坚实的基础。
1.热爱学生，拉近师生距离。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”他把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭就是“把整个心灵献给孩子们”。教师只有对学生付出真心，发自内心的热爱，才能消除师生之间的隔阂，让教师走近学生，换来学生对教师的喜爱、尊重与信任，这样学生自然也会对体育学科产生浓厚的兴趣，主动而积极地参与到体育教学中来。
2.灵活教学，形成教师特色。一般化的事物对学生来说并没多大的吸引力，而富有特色与个性化的事物更能吸引学生的关注，激发学生参与动机。教学也是如此。教师的教学
趋于一般化，容易将学生的学习兴趣淹没。为此在教学中教师要充分发挥自身的作用，不断地武装自己，灵活教学，创个性化教学，形成自己独特的教学特色，这样更能够吸引学生的眼球，换来学生对教师的敬重和对体育学科的热爱。
3.现代教学，增强教学趣味。现代信息技术集图文声像于一体，具有很强的可视性、动态感与趣味性。将其运用于体育学科中，更能展现体育学科原本的活力，将那些抽象而枯燥的理论知识寓于直观的动作之中，并配以动听的背景音乐，辅以逼真的画面效果，这样更能刺激学生的多种感官，吸引学生的眼球，将学生的思维集中于特定的教学内容之上，激起学生强烈的参与热情。
传统的体育教学中，主要的教学方式就是要学生们在学习的时候，教师在前面演示一遍怎么完成这个体育运动，然后要求学生们练习。在讲授的时候十分枯燥无趣，在练习的时候也是一样。所以，目前学生对于体育教学的热情十分的低落。我们要转变这一单一的教学方式，实现初中体育教学中的创新理念的合理融入，帮助学生好教师更好的学习和教学。所以，我们必须要实现多元化教学模式。新课程理念下的体育教学并不仅仅是局限在以往的应试范围里，还设计到了其他的一些理念，例如：学习理念、心理理念等。在教学的时候，教师可以根据学生的学习特点进行教学。为了提高学生的积极性，就有必要增加多元化教学，充分帮助学生们发挥学习体育的主观能动性。例如，教师在教授学生们怎么进行足球练习的时候，可以先和同学们一起探讨一下关于足球的一些近况，现在的亚洲杯之类的话题可以引起学生们的很大的积极性和兴趣。然后在问问他们知道足球在比赛中的一些规则和技巧之类的知识。学生如果说对了就多加鼓励和补充。然后在讨论结束了以后，教師可以再根据自己的教学任务总结一下刚才的讨论结果，并补充一下学生们没有提到的重要点。这样，对于学生来说，并不是强迫学习，而是自主学习，不但提高了学习的积极性，也帮助他们更好的掌握了应该掌握的知识。
在体育教学中，教师在实现教学目标上，不仅要对理论学习的主体性进行加强，还要加强培养多种素质的教学方式。在进行体育教学的时候，教师应该在更为主动的站出来发挥自己的作用，帮助学生学习，启迪他们的智慧，帮助他们在平常的学习中逐渐建立对于体育学习的兴趣和爱好。在教学的过程中，可以将情景教学引入其中，在一个合理的环境下创造教学环境。就像上文所举的例子，在教育学生们学习投实心球和跳高的时候，并不一定要按照教案顺序来进行教学，设立一个更好的背景进行教学，效果会更加的显著。第二，在新课程理念中的师生关系与传统的观念不尽相同，其表现在，传统的观念上呈现为‘一朝为师，终身为父’的旧观念，在课堂上一味的是老师讲、学生听的教学方式，对学生的自主性和创新意识视而不见。其实这样的教学方式也是很不好的，在教学的时候，教师应该摆正自己的态度和姿势，教师和学生是一样重要和平等的存在，是应该互相尊重和互相亲听对方意见的存在。为了实现初中体育教学中的创新理念更好的融入体育教学之中，教师们有必要转变自己的教学态度，与学生们和谐相处，最终达到教学相长的目的。
在初中体育教学中开展游戏活动
精心组织，做好准备工作教师在整个教学中担任着指导、引领的作用，所以教师在整个教学中要充分发挥学生的主观能动性，在正式上课之前教师都会要学生们做准备热身运动，以防学生在之后的训练中出现肌肉拉伤、腿抽筋等情况，保证学生们的身体和心理的良好状态。在体育教学中，田径、运动操等传统体育运动项目是比较容易使学生们产生枯燥情绪的，教师可以将游戏科学、合理的融入进体育教学中。但是在游戏活动开始之前，教师不仅要将活动的名称、活动目的、活动规则以及竞赛的评比方式等向同学们讲解清楚，还要了解学生的身体体力状况，对体弱者、伤病者予以特别对待，帮助学生做好游戏活动前的准备工作，以防意外事故的发生。传统的热身运动可以由跳大绳、传球接力等活动来取代，这样增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣，提高了他们的活动参与度。技术技能教学、提升身体素质在初中体育课程的教学中，提高学生的体育技术技能，增强学生的身体素质得，是其根本目标所在。通过适当的游戏活动，改变传统体育运动教学单一、枯燥、烦闷的教学模式，比如：长跑，我们都知道这项体育运动需要很强的耐力和毅力，如果只知道让学生不停的绕着操场跑，这样学生很容易产生疲惫心理，就这种情况我们可以适当的开展追逐跑或者越野等竞赛活动，缓解学生的压力，让他们在一个愉快的环境中学习锻炼。教学结束部分在体育课教学结束时，教师也要重视游戏活动和教学的有机结合，尽量去开展一些娱乐、趣味性强的游戏活动，让学生们的身体和心理都得到有效的放松，身心都感受到愉悦。我们都知道，在经过一节课的体育课之后，同学们不管是身体还是心理都会产生疲惫，这个时候弄一些智力竞赛的游戏活动可以使学生们身体里的每一个细胞都得到适当的缓解。
总之我们必须要做好：学生终身的体育意识和能力的分析；创新教育融入体育课堂教学；新课程的教学方法要多元化；对体育课程中资源的改革和利用。只有这样，我们才能够好的将初中体育教学中的创新理念融入到教学之中，帮助学生们更好的学习体育知识，实现他们对于体育的终身学习目标。
激发学生浓厚的兴趣，让学生快乐参与爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的动力之所在，是教学成功的先决条件。在体育教学中我们要重视学生兴趣的激发与培养，要着手从教学的各个环节入手，以激起并不断保持学生的运动兴趣与参与激情，让学生自觉而积极地投身于体育教学活动中来，增强学生愉悦的心理感受与情感体验，这样才能为学生主体性的充分发挥打下坚实的基础。
1.热爱学生，拉近师生距离。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”他把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭就是“把整个心灵献给孩子们”。教师只有对学生付出真心，发自内心的热爱，才能消除师生之间的隔阂，让教师走近学生，换来学生对教师的喜爱、尊重与信任，这样学生自然也会对体育学科产生浓厚的兴趣，主动而积极地参与到体育教学中来。
2.灵活教学，形成教师特色。一般化的事物对学生来说并没多大的吸引力，而富有特色与个性化的事物更能吸引学生的关注，激发学生参与动机。教学也是如此。教师的教学
趋于一般化，容易将学生的学习兴趣淹没。为此在教学中教师要充分发挥自身的作用，不断地武装自己，灵活教学，创个性化教学，形成自己独特的教学特色，这样更能够吸引学生的眼球，换来学生对教师的敬重和对体育学科的热爱。
3.现代教学，增强教学趣味。现代信息技术集图文声像于一体，具有很强的可视性、动态感与趣味性。将其运用于体育学科中，更能展现体育学科原本的活力，将那些抽象而枯燥的理论知识寓于直观的动作之中，并配以动听的背景音乐，辅以逼真的画面效果，这样更能刺激学生的多种感官，吸引学生的眼球，将学生的思维集中于特定的教学内容之上，激起学生强烈的参与热情。
传统的体育教学中，主要的教学方式就是要学生们在学习的时候，教师在前面演示一遍怎么完成这个体育运动，然后要求学生们练习。在讲授的时候十分枯燥无趣，在练习的时候也是一样。所以，目前学生对于体育教学的热情十分的低落。我们要转变这一单一的教学方式，实现初中体育教学中的创新理念的合理融入，帮助学生好教师更好的学习和教学。所以，我们必须要实现多元化教学模式。新课程理念下的体育教学并不仅仅是局限在以往的应试范围里，还设计到了其他的一些理念，例如：学习理念、心理理念等。在教学的时候，教师可以根据学生的学习特点进行教学。为了提高学生的积极性，就有必要增加多元化教学，充分帮助学生们发挥学习体育的主观能动性。例如，教师在教授学生们怎么进行足球练习的时候，可以先和同学们一起探讨一下关于足球的一些近况，现在的亚洲杯之类的话题可以引起学生们的很大的积极性和兴趣。然后在问问他们知道足球在比赛中的一些规则和技巧之类的知识。学生如果说对了就多加鼓励和补充。然后在讨论结束了以后，教師可以再根据自己的教学任务总结一下刚才的讨论结果，并补充一下学生们没有提到的重要点。这样，对于学生来说，并不是强迫学习，而是自主学习，不但提高了学习的积极性，也帮助他们更好的掌握了应该掌握的知识。
在体育教学中，教师在实现教学目标上，不仅要对理论学习的主体性进行加强，还要加强培养多种素质的教学方式。在进行体育教学的时候，教师应该在更为主动的站出来发挥自己的作用，帮助学生学习，启迪他们的智慧，帮助他们在平常的学习中逐渐建立对于体育学习的兴趣和爱好。在教学的过程中，可以将情景教学引入其中，在一个合理的环境下创造教学环境。就像上文所举的例子，在教育学生们学习投实心球和跳高的时候，并不一定要按照教案顺序来进行教学，设立一个更好的背景进行教学，效果会更加的显著。第二，在新课程理念中的师生关系与传统的观念不尽相同，其表现在，传统的观念上呈现为‘一朝为师，终身为父’的旧观念，在课堂上一味的是老师讲、学生听的教学方式，对学生的自主性和创新意识视而不见。其实这样的教学方式也是很不好的，在教学的时候，教师应该摆正自己的态度和姿势，教师和学生是一样重要和平等的存在，是应该互相尊重和互相亲听对方意见的存在。为了实现初中体育教学中的创新理念更好的融入体育教学之中，教师们有必要转变自己的教学态度，与学生们和谐相处，最终达到教学相长的目的。
在初中体育教学中开展游戏活动
精心组织，做好准备工作教师在整个教学中担任着指导、引领的作用，所以教师在整个教学中要充分发挥学生的主观能动性，在正式上课之前教师都会要学生们做准备热身运动，以防学生在之后的训练中出现肌肉拉伤、腿抽筋等情况，保证学生们的身体和心理的良好状态。在体育教学中，田径、运动操等传统体育运动项目是比较容易使学生们产生枯燥情绪的，教师可以将游戏科学、合理的融入进体育教学中。但是在游戏活动开始之前，教师不仅要将活动的名称、活动目的、活动规则以及竞赛的评比方式等向同学们讲解清楚，还要了解学生的身体体力状况，对体弱者、伤病者予以特别对待，帮助学生做好游戏活动前的准备工作，以防意外事故的发生。传统的热身运动可以由跳大绳、传球接力等活动来取代，这样增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣，提高了他们的活动参与度。技术技能教学、提升身体素质在初中体育课程的教学中，提高学生的体育技术技能，增强学生的身体素质得，是其根本目标所在。通过适当的游戏活动，改变传统体育运动教学单一、枯燥、烦闷的教学模式，比如：长跑，我们都知道这项体育运动需要很强的耐力和毅力，如果只知道让学生不停的绕着操场跑，这样学生很容易产生疲惫心理，就这种情况我们可以适当的开展追逐跑或者越野等竞赛活动，缓解学生的压力，让他们在一个愉快的环境中学习锻炼。教学结束部分在体育课教学结束时，教师也要重视游戏活动和教学的有机结合，尽量去开展一些娱乐、趣味性强的游戏活动，让学生们的身体和心理都得到有效的放松，身心都感受到愉悦。我们都知道，在经过一节课的体育课之后，同学们不管是身体还是心理都会产生疲惫，这个时候弄一些智力竞赛的游戏活动可以使学生们身体里的每一个细胞都得到适当的缓解。
总之我们必须要做好：学生终身的体育意识和能力的分析；创新教育融入体育课堂教学；新课程的教学方法要多元化；对体育课程中资源的改革和利用。只有这样，我们才能够好的将初中体育教学中的创新理念融入到教学之中，帮助学生们更好的学习体育知识，实现他们对于体育的终身学习目标。