一、什么是音乐素养
　　一个学习音乐的人，不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。所以，学习音乐素养是为了全面提高学员的音乐综合素质，并且以此促进学员对专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造能力。
　　广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、审慎的或其他什么方式排列起来的声音。所谓的音乐的定义仍存在着激烈的争议，但通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。音乐可以通过几种途径来体验，最传统的一种是到现场听音乐家的表演。现场音乐也能够由无线电和电视来播放，这种方式接近于听录音带或看音乐录像。有些时候现场表演也会混合一些事先做好的录音，如DJ用唱片做出的摩擦声。当然，也可以制作自己的音乐，通过歌唱，玩乐器或不太严密的作曲。甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐，最著名聋音乐家的例子便是贝多芬，其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后创作的。人们想学习音乐的时候会去上音乐课。音乐学是一个历史的科学的研究音乐的广阔领域，其中包括音乐理论和音乐史。音乐作为一门古老的艺术，极大量的音乐流派已经发生变化。人种音乐学作为人类学的一个分支是专门研究这些流派起源及发展的学科。
　　二、如何培养音乐素养
　　现在大多数家长只是一味的让孩子学习某一门乐器，忽略了音乐素养的重要性，导致孩子厌学或者照本宣科，从而对音乐缺失了兴趣，取而代之的是排斥。磨刀不误砍柴工，因此学好音乐素养课无论是对个人素质的提高还是对今后进一步的发（转下页）（接上页）展都起到了至关重要的作用。
　　三、在音乐教学中激发学习兴趣
　　“兴趣”是最好的老师，是自觉学习音乐的不竭动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激发学习兴趣是音乐教学的最高境界。教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动消极的“要我學”为热情主动的“我要学”，从而达到事半功倍的学习效果，走上学习音乐的康庄大道。
　　四、重视音乐理论知识的传授
　　要让学生深刻理解并学习音乐，“授之以鱼，不如授之以渔”。任何事情、任何工作，要想做得好，就必须把理论和实践结合起来，脱离实践的理论是行不通的。但是，课堂教学工作如果没有正确的理论作指导，认识就会停滞，工作就会被动或陷于盲目性。
　　五、营造良好的音乐环境
　　音乐课堂教学是提高学生音乐素养的重要环节，但是教师不能只依靠课堂教学。除此之外，音乐教师应为学生创造良好的课外音乐环境，使学生不仅能在课堂上感受音乐，同时在生活中也能体味音乐，从而潜移默化地提高学生的音乐素养。
　　六、提高音乐素养的益处
　　“音乐素养”可以训练建立起良好的“音乐感觉”——准确的音高、节奏，对音乐速度、术语、表情符号、演奏法记号等的正确理解和应用能力以及对音乐情绪的表达能力；“音乐素养”可以带领你感受领略多种多样的音乐之美，聆听到古今中外优秀的音乐作品，掌握丰富的音乐知识，帮助你更好的理解和欣赏音乐；“音乐素养”可以启发你的想象力和创造力，培养积极参与及集体合作的意识，同时也能训练胆量，增强表达能力和自信心；“音乐素养”的学习生动、活泼，充满趣味性，调节日常的学习压力，在轻松愉快的氛围中带给你快乐和收获。
　　作者简介：王紫阳，厦门大学艺术学院。