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【作者简介】
蔡雪飞，女，中共党员，溧阳市文化小学副校长。江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省优秀教育工作者、常州市十佳百杰女性、常州市教育领军人才、溧阳市教育英才。数次获省、市级优秀课基本功竞赛一等奖。近年来，多次承担省市级培训，初步形成了“自然亲和、自由开放”的课堂教学风格。致力于基于儿童研究的小学英语学习活动设计研究。
成为一名教师，曾是我生命中最痛楚的选择。一心向往大学生活的我，收到师范的录取通知书后，在家痛哭了两天。满怀不屑地参加师范录取的面试，却又拿到了满分。最终，带着几分淡淡的失落和几分小小的得意，我走进了常州师范……也许，有些事真的是冥冥之中早就安排好的！我，就这样与教师这份职业结缘，之后，竟然还能爱上它，并且一路执着地求索。
学生时代，影响过我的那些人和事
在读师范之前，我一直在江苏省社渚农场读书，这是一个改造犯人的地方，人员来自五湖四海，语言杂糅，风俗迥异。老师就是农场的一些干部，都颇具个性。有几位，令我终生难忘。
三年级是道坎儿，却因为幸运地遇到了刘莲娣老师，让这段经历成为我学生时代最原始、最强劲的动力。刘老师是我的班主任兼语文老师，清瘦优雅，说话异常的温柔。
有那么一段时间，跳皮筋似乎成了我生命的全部，悲惨的结局便是第一学期期末考试语数都挂上了“红灯笼”。第二学期的开学典礼，我莫名成为幸运的一员，上台讲述自己的理想，当我郑重地告诉大家我想成为一名科学家造福人类时，全场响起了雷鸣般的掌声，那一刻，对一个曾经品学兼优的孩子而言，是刻骨铭心的。典礼之后，刘老师送给我两本书，分别是《语文双基训练》和《数学双基训练》，并给予我温暖的鼓励！清晰地记得那一刻，我哭得稀里哗啦，郑重地告诉老师，我将告别皮筋，努力学习！现在想起来，都觉得不可思议，一个十岁的孩子从那天起，真的开始默默地不懈努力，一个学期，她又做回了那个优秀的自己！
特别期待刘老师再给我朗读一次语文课文。因为刘老师总让我们这群小屁孩给她的朗读挑刺，每每竖着耳朵捕捉到一处错误时，心里的得意劲无法用语言描述。这份影响是潜移默化的，更是充满力量的！我常常觉得能从自己的身上看到刘老师的影子。我也如刘老师般温柔地对待每个孩子，包容他们的错误，为他们创造最佳的成长环境，我希望我的每个孩子都如当年的我那般幸运！我也常常拿出刘老师的小绝招，因为我的亲身经历告诉我，自由平等的课堂氛围对孩子的成长是多么的重要！
还有一位男性刘老师，在我的心目中，他精通十八般武艺，是神一般的存在。因为崇拜，我便在不知不觉中培养了诸多兴趣爱好，雖然都是皮毛，却为成为“万金油”般的小学教师打下了坚实的基础。该刘老师，是一位体育老师，瘦高瘦高的，说话时总是充满激情。承担了学校诸多类似于现在社团活动的指导工作，我成天屁颠屁颠地跟在他后面，看到感兴趣的就去尝试一下。进过鼓号队，敲的是小鼓，在正式用鼓槌之前，我们围在乒乓桌四周，敲打桌面练习节奏，常常把手心拍得通红，隐隐作痛，可依旧乐此不疲，那节奏直至今日都烂熟于心“咚达啦咚，咚达啦咚，咚达啦，咚达啦，咚达啦咚……”，之后我进过学校的合唱队，师范面试时，一曲歌唱救火小英雄赖宁的《大森林的生命》，将老师深深打动，并热情地邀请我进入音乐班学习。
还跟刘老师学过素描，这项兴趣爱好维持了好几年，最后能临摹出大卫像，至少自己还是挺得意的。甚至兴致勃勃地尝试过其他绘画方式，比如贴画、吹画等。当然，从刘老师那里get到的技能远不止这些。真的，无数次的小窃喜，遇到这么一位“宝藏级”的老师，是何等的幸运！成为一名教师后，我无数次地问自己：“你也是位‘宝藏级’的老师吗？”于是，我便在课堂上施展着自己的各项技能，唱、跳、演、画……丰富多彩的活动承载着语言学习，我感到异常的轻松和快乐！
年少轻狂，依着自己的小性子干过许多自己以为对的事情，却因遇见了懂得包容的老师，让我在自由宽松的氛围中，自在地成长。做过出头鸟，和数学老师进行谈判，最终所有计算错误超过三题的同学都免于处罚。一个五年级的孩子，像大人一样被尊重，被采纳建议和想法，老师当年真的是蹲下身和我平等对话。小学毕业前夕，和慈祥的周校长对过话，竟然被应允在六一儿童节时参加演出，条件是张弛有度地处理好学习和演出的关系，真有一种身处夏山学校的幸福感。初三时，为了能全力以赴地投入学习，我毅然要求辞去班长之职，班主任百般劝阻无果，短暂的愤怒之后选择了尊重，毕业鉴定满是对我的赞美和肯定，我的自私之举只字未提……
随着时间的推移，这些属于我与老师的故事在我心中的烙印越来越深，他们也慢慢地变成无数我和我学生之间的故事。这些故事里，有爱，有尊重，有包容，因为我敬畏儿童这一鲜活的生命存在。在我眼里，在我心中，每一个儿童都是活泼泼、冒腾腾、亮闪闪的生命体，所以，不论是带着助听器的聋哑孩子小辉，还是只有保姆和小狗陪伴的转学生洋勤，抑或是在英语学习上极具天赋的小璇，我要做的，就是竭尽全力，助力他们的最佳发展。我常常觉得，我的老师们，我的孩子们，都是一道道璀璨的阳光，照亮彼此，温暖彼此，成就彼此。
第一个十年：全情投入，乐此不疲
1995年6月，和无数的青春故事一样，常州师范92级5班的全体同学大醉一场后，坐上大巴，各奔东西。那年，恰逢溧阳市区第一年开设英语课程，英语选修班毕业的我幸运地通过了面试，留在城区的平陵小学任教。研读教材，撰写教案，制作教具，编制练习……是我每天回家之后的必修课，义务辅导，上门家访……俨然成为我生活的一部分。十八岁的我，十一二岁的学生，当我把一切都无私地给予他们时，孩子们也给予了我最幸福的回报。英语成了孩子们最喜欢的课程，其他任课老师笑言：“这些孩子疯了，只要学英语了！”
记得那年市英语书写比赛选拔，面对那么多书写优美且积极性高涨的孩子，我完全失去了主张，最终是分管领导孟主任替我定夺，快刀斩乱麻。可看着没有入选的孩子哭成一团，我也在一旁陪着掉眼泪。我还曾经本着“一个都不能少”的原则，带领一个年级所有的孩子，倒腾了一场英语专场会演，我身兼策划、导演、舞美、音响等多重角色，至今还清晰记得大合唱《字母歌》的道具是我奋战数晚做出来的。正式表演那天，家长来了，英语界的同仁来了，整个报告厅坐得满当当的。孩子们的表演，精彩纷呈，大家都惊叹，一个年级的孩子怎么个个都这么棒！我想，那只有一个原因，就是热爱。真的，就像诗歌中所写的一般：“我拥有一片多彩的土地，每天满怀栽培绿叶的追求，打开蓓蕾的希望。”在这片希望的田野上，我全情投入，自得其乐！ 在助力学生发展的过程中，我自己也成了最大的受益者。十年间我五次获得市小学英语优秀课评比和市中青年教师基本功竞赛的一、二等奖。记忆最深刻的是2002年获得基本功竞赛一等奖那次，决赛是在市昆仑小学举行的，内容是“Where”。我将孩子们分成了六组围坐在一起，桌子上放着公园、动物园、学校等图片，而我则挂着标注了 “where”的胸卡。首先我和孩子们进行自由对话。“Hello， I’m Miss Where.” “Where are you ？ Oh， you are in the park？ Where’s he？” ……没有机械的跟读，在愉悦的对话中，孩子们轻松掌握了本课的地点类单词和句型。操练环节，我和孩子们做起了“Hide and seek”的游戏，孩子们彻底玩嗨了。最后的文本学习和拓展操练，孩子们信心满满，表现不凡。当下课铃响起时，全场掌声雷动。不同时期去回想这节课，都能捕捉到一些闪光点，例如情景的创设、以学习为中心、英语活动观等等，而这一切的本源，应该是始终从儿童的视角去思考教学吧！
这一时期我的成长，受益于两位导师。第一位是江苏省特级教师、溧阳市教师发展中心的蒋建华副主任。蒋主任气质儒雅，治学严谨，当年兼任小学英语教研员。作为被他选中的培养对象，我自然得到许多特殊待遇。其中最珍贵的一项便是叩响了教科研的大门，指导我开展了《拼读入门教学》的课题研究，这是一项极具前瞻性的研究，与现在倡导的自然拼读法有异曲同工之处。从选题到申报书撰写，从研究活动开展到研究成果提炼，蒋主任全程悉心指导。学生受益，我们成长，研究成果还被《英语周报》连载，我的科研热情就此开始熊熊燃烧。第二位导师，是平陵小学的朱汉生校长，朱校长在我身上将赏识教育发挥到了极致。他为我做试卷分析表点过赞，所以我始终坚持将常规工作做到极致。他曾经在年终总结会上，号召全体教师向我学习，那一刻我心潮澎湃，无比自豪。在他的激励声中，我自信地前行。后来，当我走上管理工作岗位，才领悟到朱校长是一位真正的智者！
忘我地前行，应该就是我工作第一个十年的写照吧！记得在参评市师德模范时，我的事迹材料中有这样一段话：“为了缓解学校英语师资缺乏的困难，很长一段时间里，我坚持担任三到四个班级的英语教学工作，儿子在肚子里就跟着我承受着超负荷的工作，从学校到家，步行也就三十分钟，我却常常要用十几个小时才能让两点连成一条直线。但是，为了学校和学生们，我做得无怨无悔，因为我知道，一缕阳光的力量是无法照亮各个角落的。”2004年我成功获评常州市骨干教师，也算为我第一个十年的工作画上了一个圆满的句号。
第二个十年：思考积淀，自我修炼
自2005年起，“常州市学科带头人”便成为我努力奋斗的目标。几番努力，几多付出，可我与梦想总是一次次地擦肩而过。失落之余，我告诉自己精益求精地做好日常的教育教学工作也是一种积淀与修炼。阅读、研修与思考成为我的生活新常态，从中我不断获得精神力量和实践能力。
其间，有几件“关键性事件”。
第一件事情发生在2005年5月。我因连续半个月每天工作十二小时以上，疲劳过度，晕倒在讲台上。入院的第二天，大概中午12点钟，病床的窗外出现了五個大汗淋漓的小脑袋：“蔡老师你好些了吗？”“蔡老师，我们也不知道您在几楼，我们从一楼一直问到十二楼。”从一楼到十二楼，这每一阶楼梯意味着什么？我瞬间泪目。短短几天，我的病房成了鲜花的海洋，在满屋甜甜的香味中，我品味着幸福的味道，幸福就是做一名深爱着每位孩子，同时又被每位孩子和家长爱戴着的人民教师。7月，新校长到任，第一次谈话，便提醒我要处理好工作和生活的关系。这番话有点痛，却又让我怦然心动，会工作会生活，这才是我内心真正想要的吧！整整一年的时间，我用眼观察，用心体悟，用脑思考，不断尝试着突破自我，当新校长一次次对我竖起大拇指时，我内心的感激之情无法言表。
2011年8月，我调任市文化小学担任副校长一职。文化小学被戏称为我市教育界的“航空母舰”，有近五千名的在校师生，面临的挑战不言而喻。我以“徐而行之、徐而察之、徐而思之”作为自己的工作准则，逐个击破工作中的难题。但真正触碰我内心并引发共鸣的，是在这所学校出现频率极高的两个词——文化和自由。在解读学校办学理念的活动中，我也写下了属于自己的文字“‘文化立魂、自由发展’是学校志存高远、追求卓越发展的一种理想境界，是一种独立行走的优雅姿态。”“希望校园内的每个教育工作者，都能敬畏和关注生命，坚守自然人性的高贵，将‘自由、民主、爱’作为教育目标，真心真意地看待每一个孩子，给予每个孩子都满意的服务。”……在推进省规划办“十二五”重点自筹课题“自由发展的课堂实践与研究”的过程中，我和课题组成员研读《夏山学校》《学习自由的国度》《自由学习》等理论书籍，在实证研究中探索实施路径，以“亲历学习”“开放学习”“生长学习”为核心，改变课堂教学的方式。三年的时间，虽然我们还有疑惑，还有争鸣，但我们也坚信自由一定是最接近教育本质的一个词语，最有可能为孩子提供适合的教育。自由，不仅是尊重孩子，更是尊重生命，它意味着以无限的可能性看待孩子，以不断成长的生命态度对待孩子。我的教育观念和我的课堂教学风格在此过程中也不断明晰和成熟。
2012年7月和8月，我在澳大利亚参加了为期两个月的培训。在领略澳洲风情的同时，让我对教育教学又有了新的认识和感悟，一是辩证地看待自由与责任的关系，二是英语教师应在专业领域不断修炼。2013年，我又参加了一轮英语教师基本功竞赛，并把它作为参培后的一份人生答卷。为了使自己能自信地与新生代的大专生、本科生同台竞技，靠近一年的时间，我按制订的计划练口语、背单词、刷试题。竞赛的最后一个环节是展示以“Friends”为主题的六年级复习课。在说课环节中，我表达了如下愿景：“希望在以‘阅读写作为主的语用能力课’上，写作不再是关注结果的一项枯燥的任务，而是一项需要学生运用多种智力的活动，一种充满趣味和挑战的游戏，一个学生自我丰富和发展的过程。”课堂教学中，课前学习单、Jigsaw writing、自我评价等学习活动形式均被充分认可。上完课，教研员姜老师把我拉到一边，由衷地说道：“真没想到，你的口语进步这么大！”
第三个十年：坚守初心，未来可期
2015年8月，我的儿子进入初中学习，我这个不称职的妈妈对曾经“散养式”的教育方式隐隐担忧，于是便开启了陪读生涯。每天，我借用儿子书桌的一角，看书、写作，抑或是梳理教育教学中的困惑并寻求解答。这份温情的陪伴，却意外地帮助我击碎“磨道效应”，走出发展的瓶颈。2016年1月，我成功获评“常州市特级教师后备人才”。
我常常问自己：“这二十多年来，你究竟在追寻什么？”很迷茫，没有一个精准的答案。幸运的是我又遇到了人生中的一位贵人，她就是江苏省教科院的宗锦莲博士，当我把自己的想法碎片状地呈现出来时，宗博士笑道：“你一直在儿童研究的路上不懈探索啊！”是啊，儿童永远应该在“课中央”。于是，有了航向的我开始了新一轮如饥似渴的学习。2016年12月，我成功申报省“十三五”规划青年专项课题“基于儿童研究的小学英语学习活动设计的研究”。文献梳理、专题沙龙、案例研究、总结提炼，前测、后测、问卷访谈、课堂观察、学生评课，在研究的路上，我乐此不疲，收获满满。论文《基于学情前测的小学英语Story time 板块的教学思考与实践》被人大复印资料全文转载，专题讲座“基于学情前测的小学英语学习活动设计”入选国家教育行政学院网络培训课程……2018年8月，我被评为“江苏省小学英语特级教师”，参评材料的大部分都是该课题的研究成果。
2019年是我踏上工作岗位的第24个年头，这八千多个日日夜夜，守望着幸福，只因一份简单的喜欢——喜欢那些纯洁的孩子，喜欢那个童话般的世界。一路走来，虽然有泪水，有挫折，却因坚守初心，走得坚定，走得沉稳，于是收获着美好，也不断遇见更好的自己。
蔡雪飞，女，中共党员，溧阳市文化小学副校长。江苏省特级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，江苏省优秀教育工作者、常州市十佳百杰女性、常州市教育领军人才、溧阳市教育英才。数次获省、市级优秀课基本功竞赛一等奖。近年来，多次承担省市级培训，初步形成了“自然亲和、自由开放”的课堂教学风格。致力于基于儿童研究的小学英语学习活动设计研究。
成为一名教师，曾是我生命中最痛楚的选择。一心向往大学生活的我，收到师范的录取通知书后，在家痛哭了两天。满怀不屑地参加师范录取的面试，却又拿到了满分。最终，带着几分淡淡的失落和几分小小的得意，我走进了常州师范……也许，有些事真的是冥冥之中早就安排好的！我，就这样与教师这份职业结缘，之后，竟然还能爱上它，并且一路执着地求索。
学生时代，影响过我的那些人和事
在读师范之前，我一直在江苏省社渚农场读书，这是一个改造犯人的地方，人员来自五湖四海，语言杂糅，风俗迥异。老师就是农场的一些干部，都颇具个性。有几位，令我终生难忘。
三年级是道坎儿，却因为幸运地遇到了刘莲娣老师，让这段经历成为我学生时代最原始、最强劲的动力。刘老师是我的班主任兼语文老师，清瘦优雅，说话异常的温柔。
有那么一段时间，跳皮筋似乎成了我生命的全部，悲惨的结局便是第一学期期末考试语数都挂上了“红灯笼”。第二学期的开学典礼，我莫名成为幸运的一员，上台讲述自己的理想，当我郑重地告诉大家我想成为一名科学家造福人类时，全场响起了雷鸣般的掌声，那一刻，对一个曾经品学兼优的孩子而言，是刻骨铭心的。典礼之后，刘老师送给我两本书，分别是《语文双基训练》和《数学双基训练》，并给予我温暖的鼓励！清晰地记得那一刻，我哭得稀里哗啦，郑重地告诉老师，我将告别皮筋，努力学习！现在想起来，都觉得不可思议，一个十岁的孩子从那天起，真的开始默默地不懈努力，一个学期，她又做回了那个优秀的自己！
特别期待刘老师再给我朗读一次语文课文。因为刘老师总让我们这群小屁孩给她的朗读挑刺，每每竖着耳朵捕捉到一处错误时，心里的得意劲无法用语言描述。这份影响是潜移默化的，更是充满力量的！我常常觉得能从自己的身上看到刘老师的影子。我也如刘老师般温柔地对待每个孩子，包容他们的错误，为他们创造最佳的成长环境，我希望我的每个孩子都如当年的我那般幸运！我也常常拿出刘老师的小绝招，因为我的亲身经历告诉我，自由平等的课堂氛围对孩子的成长是多么的重要！
还有一位男性刘老师，在我的心目中，他精通十八般武艺，是神一般的存在。因为崇拜，我便在不知不觉中培养了诸多兴趣爱好，雖然都是皮毛，却为成为“万金油”般的小学教师打下了坚实的基础。该刘老师，是一位体育老师，瘦高瘦高的，说话时总是充满激情。承担了学校诸多类似于现在社团活动的指导工作，我成天屁颠屁颠地跟在他后面，看到感兴趣的就去尝试一下。进过鼓号队，敲的是小鼓，在正式用鼓槌之前，我们围在乒乓桌四周，敲打桌面练习节奏，常常把手心拍得通红，隐隐作痛，可依旧乐此不疲，那节奏直至今日都烂熟于心“咚达啦咚，咚达啦咚，咚达啦，咚达啦，咚达啦咚……”，之后我进过学校的合唱队，师范面试时，一曲歌唱救火小英雄赖宁的《大森林的生命》，将老师深深打动，并热情地邀请我进入音乐班学习。
还跟刘老师学过素描，这项兴趣爱好维持了好几年，最后能临摹出大卫像，至少自己还是挺得意的。甚至兴致勃勃地尝试过其他绘画方式，比如贴画、吹画等。当然，从刘老师那里get到的技能远不止这些。真的，无数次的小窃喜，遇到这么一位“宝藏级”的老师，是何等的幸运！成为一名教师后，我无数次地问自己：“你也是位‘宝藏级’的老师吗？”于是，我便在课堂上施展着自己的各项技能，唱、跳、演、画……丰富多彩的活动承载着语言学习，我感到异常的轻松和快乐！
年少轻狂，依着自己的小性子干过许多自己以为对的事情，却因遇见了懂得包容的老师，让我在自由宽松的氛围中，自在地成长。做过出头鸟，和数学老师进行谈判，最终所有计算错误超过三题的同学都免于处罚。一个五年级的孩子，像大人一样被尊重，被采纳建议和想法，老师当年真的是蹲下身和我平等对话。小学毕业前夕，和慈祥的周校长对过话，竟然被应允在六一儿童节时参加演出，条件是张弛有度地处理好学习和演出的关系，真有一种身处夏山学校的幸福感。初三时，为了能全力以赴地投入学习，我毅然要求辞去班长之职，班主任百般劝阻无果，短暂的愤怒之后选择了尊重，毕业鉴定满是对我的赞美和肯定，我的自私之举只字未提……
随着时间的推移，这些属于我与老师的故事在我心中的烙印越来越深，他们也慢慢地变成无数我和我学生之间的故事。这些故事里，有爱，有尊重，有包容，因为我敬畏儿童这一鲜活的生命存在。在我眼里，在我心中，每一个儿童都是活泼泼、冒腾腾、亮闪闪的生命体，所以，不论是带着助听器的聋哑孩子小辉，还是只有保姆和小狗陪伴的转学生洋勤，抑或是在英语学习上极具天赋的小璇，我要做的，就是竭尽全力，助力他们的最佳发展。我常常觉得，我的老师们，我的孩子们，都是一道道璀璨的阳光，照亮彼此，温暖彼此，成就彼此。
第一个十年：全情投入，乐此不疲
1995年6月，和无数的青春故事一样，常州师范92级5班的全体同学大醉一场后，坐上大巴，各奔东西。那年，恰逢溧阳市区第一年开设英语课程，英语选修班毕业的我幸运地通过了面试，留在城区的平陵小学任教。研读教材，撰写教案，制作教具，编制练习……是我每天回家之后的必修课，义务辅导，上门家访……俨然成为我生活的一部分。十八岁的我，十一二岁的学生，当我把一切都无私地给予他们时，孩子们也给予了我最幸福的回报。英语成了孩子们最喜欢的课程，其他任课老师笑言：“这些孩子疯了，只要学英语了！”
记得那年市英语书写比赛选拔，面对那么多书写优美且积极性高涨的孩子，我完全失去了主张，最终是分管领导孟主任替我定夺，快刀斩乱麻。可看着没有入选的孩子哭成一团，我也在一旁陪着掉眼泪。我还曾经本着“一个都不能少”的原则，带领一个年级所有的孩子，倒腾了一场英语专场会演，我身兼策划、导演、舞美、音响等多重角色，至今还清晰记得大合唱《字母歌》的道具是我奋战数晚做出来的。正式表演那天，家长来了，英语界的同仁来了，整个报告厅坐得满当当的。孩子们的表演，精彩纷呈，大家都惊叹，一个年级的孩子怎么个个都这么棒！我想，那只有一个原因，就是热爱。真的，就像诗歌中所写的一般：“我拥有一片多彩的土地，每天满怀栽培绿叶的追求，打开蓓蕾的希望。”在这片希望的田野上，我全情投入，自得其乐！ 在助力学生发展的过程中，我自己也成了最大的受益者。十年间我五次获得市小学英语优秀课评比和市中青年教师基本功竞赛的一、二等奖。记忆最深刻的是2002年获得基本功竞赛一等奖那次，决赛是在市昆仑小学举行的，内容是“Where”。我将孩子们分成了六组围坐在一起，桌子上放着公园、动物园、学校等图片，而我则挂着标注了 “where”的胸卡。首先我和孩子们进行自由对话。“Hello， I’m Miss Where.” “Where are you ？ Oh， you are in the park？ Where’s he？” ……没有机械的跟读，在愉悦的对话中，孩子们轻松掌握了本课的地点类单词和句型。操练环节，我和孩子们做起了“Hide and seek”的游戏，孩子们彻底玩嗨了。最后的文本学习和拓展操练，孩子们信心满满，表现不凡。当下课铃响起时，全场掌声雷动。不同时期去回想这节课，都能捕捉到一些闪光点，例如情景的创设、以学习为中心、英语活动观等等，而这一切的本源，应该是始终从儿童的视角去思考教学吧！
这一时期我的成长，受益于两位导师。第一位是江苏省特级教师、溧阳市教师发展中心的蒋建华副主任。蒋主任气质儒雅，治学严谨，当年兼任小学英语教研员。作为被他选中的培养对象，我自然得到许多特殊待遇。其中最珍贵的一项便是叩响了教科研的大门，指导我开展了《拼读入门教学》的课题研究，这是一项极具前瞻性的研究，与现在倡导的自然拼读法有异曲同工之处。从选题到申报书撰写，从研究活动开展到研究成果提炼，蒋主任全程悉心指导。学生受益，我们成长，研究成果还被《英语周报》连载，我的科研热情就此开始熊熊燃烧。第二位导师，是平陵小学的朱汉生校长，朱校长在我身上将赏识教育发挥到了极致。他为我做试卷分析表点过赞，所以我始终坚持将常规工作做到极致。他曾经在年终总结会上，号召全体教师向我学习，那一刻我心潮澎湃，无比自豪。在他的激励声中，我自信地前行。后来，当我走上管理工作岗位，才领悟到朱校长是一位真正的智者！
忘我地前行，应该就是我工作第一个十年的写照吧！记得在参评市师德模范时，我的事迹材料中有这样一段话：“为了缓解学校英语师资缺乏的困难，很长一段时间里，我坚持担任三到四个班级的英语教学工作，儿子在肚子里就跟着我承受着超负荷的工作，从学校到家，步行也就三十分钟，我却常常要用十几个小时才能让两点连成一条直线。但是，为了学校和学生们，我做得无怨无悔，因为我知道，一缕阳光的力量是无法照亮各个角落的。”2004年我成功获评常州市骨干教师，也算为我第一个十年的工作画上了一个圆满的句号。
第二个十年：思考积淀，自我修炼
自2005年起，“常州市学科带头人”便成为我努力奋斗的目标。几番努力，几多付出，可我与梦想总是一次次地擦肩而过。失落之余，我告诉自己精益求精地做好日常的教育教学工作也是一种积淀与修炼。阅读、研修与思考成为我的生活新常态，从中我不断获得精神力量和实践能力。
其间，有几件“关键性事件”。
第一件事情发生在2005年5月。我因连续半个月每天工作十二小时以上，疲劳过度，晕倒在讲台上。入院的第二天，大概中午12点钟，病床的窗外出现了五個大汗淋漓的小脑袋：“蔡老师你好些了吗？”“蔡老师，我们也不知道您在几楼，我们从一楼一直问到十二楼。”从一楼到十二楼，这每一阶楼梯意味着什么？我瞬间泪目。短短几天，我的病房成了鲜花的海洋，在满屋甜甜的香味中，我品味着幸福的味道，幸福就是做一名深爱着每位孩子，同时又被每位孩子和家长爱戴着的人民教师。7月，新校长到任，第一次谈话，便提醒我要处理好工作和生活的关系。这番话有点痛，却又让我怦然心动，会工作会生活，这才是我内心真正想要的吧！整整一年的时间，我用眼观察，用心体悟，用脑思考，不断尝试着突破自我，当新校长一次次对我竖起大拇指时，我内心的感激之情无法言表。
2011年8月，我调任市文化小学担任副校长一职。文化小学被戏称为我市教育界的“航空母舰”，有近五千名的在校师生，面临的挑战不言而喻。我以“徐而行之、徐而察之、徐而思之”作为自己的工作准则，逐个击破工作中的难题。但真正触碰我内心并引发共鸣的，是在这所学校出现频率极高的两个词——文化和自由。在解读学校办学理念的活动中，我也写下了属于自己的文字“‘文化立魂、自由发展’是学校志存高远、追求卓越发展的一种理想境界，是一种独立行走的优雅姿态。”“希望校园内的每个教育工作者，都能敬畏和关注生命，坚守自然人性的高贵，将‘自由、民主、爱’作为教育目标，真心真意地看待每一个孩子，给予每个孩子都满意的服务。”……在推进省规划办“十二五”重点自筹课题“自由发展的课堂实践与研究”的过程中，我和课题组成员研读《夏山学校》《学习自由的国度》《自由学习》等理论书籍，在实证研究中探索实施路径，以“亲历学习”“开放学习”“生长学习”为核心，改变课堂教学的方式。三年的时间，虽然我们还有疑惑，还有争鸣，但我们也坚信自由一定是最接近教育本质的一个词语，最有可能为孩子提供适合的教育。自由，不仅是尊重孩子，更是尊重生命，它意味着以无限的可能性看待孩子，以不断成长的生命态度对待孩子。我的教育观念和我的课堂教学风格在此过程中也不断明晰和成熟。
2012年7月和8月，我在澳大利亚参加了为期两个月的培训。在领略澳洲风情的同时，让我对教育教学又有了新的认识和感悟，一是辩证地看待自由与责任的关系，二是英语教师应在专业领域不断修炼。2013年，我又参加了一轮英语教师基本功竞赛，并把它作为参培后的一份人生答卷。为了使自己能自信地与新生代的大专生、本科生同台竞技，靠近一年的时间，我按制订的计划练口语、背单词、刷试题。竞赛的最后一个环节是展示以“Friends”为主题的六年级复习课。在说课环节中，我表达了如下愿景：“希望在以‘阅读写作为主的语用能力课’上，写作不再是关注结果的一项枯燥的任务，而是一项需要学生运用多种智力的活动，一种充满趣味和挑战的游戏，一个学生自我丰富和发展的过程。”课堂教学中，课前学习单、Jigsaw writing、自我评价等学习活动形式均被充分认可。上完课，教研员姜老师把我拉到一边，由衷地说道：“真没想到，你的口语进步这么大！”
第三个十年：坚守初心，未来可期
2015年8月，我的儿子进入初中学习，我这个不称职的妈妈对曾经“散养式”的教育方式隐隐担忧，于是便开启了陪读生涯。每天，我借用儿子书桌的一角，看书、写作，抑或是梳理教育教学中的困惑并寻求解答。这份温情的陪伴，却意外地帮助我击碎“磨道效应”，走出发展的瓶颈。2016年1月，我成功获评“常州市特级教师后备人才”。
我常常问自己：“这二十多年来，你究竟在追寻什么？”很迷茫，没有一个精准的答案。幸运的是我又遇到了人生中的一位贵人，她就是江苏省教科院的宗锦莲博士，当我把自己的想法碎片状地呈现出来时，宗博士笑道：“你一直在儿童研究的路上不懈探索啊！”是啊，儿童永远应该在“课中央”。于是，有了航向的我开始了新一轮如饥似渴的学习。2016年12月，我成功申报省“十三五”规划青年专项课题“基于儿童研究的小学英语学习活动设计的研究”。文献梳理、专题沙龙、案例研究、总结提炼，前测、后测、问卷访谈、课堂观察、学生评课，在研究的路上，我乐此不疲，收获满满。论文《基于学情前测的小学英语Story time 板块的教学思考与实践》被人大复印资料全文转载，专题讲座“基于学情前测的小学英语学习活动设计”入选国家教育行政学院网络培训课程……2018年8月，我被评为“江苏省小学英语特级教师”，参评材料的大部分都是该课题的研究成果。
2019年是我踏上工作岗位的第24个年头，这八千多个日日夜夜，守望着幸福，只因一份简单的喜欢——喜欢那些纯洁的孩子，喜欢那个童话般的世界。一路走来，虽然有泪水，有挫折，却因坚守初心，走得坚定，走得沉稳，于是收获着美好，也不断遇见更好的自己。