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【摘 要】随着我国科学技术的快速发展，信息技术被广泛使用到教学中来，转变教学现状的同时，进一步提高课堂教学质量，充分发挥出信息技术在教学中的优势，科学使用信息技术，成为教师提高教学效率的重要措施。因此，文中通过对信息技术在初中音乐欣赏教学中的积极作用的介绍，提出初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略。希望可以有效提高初中音乐欣赏教学质量，进一步提高学生的审美能力。
【关键词】初中音乐;欣赏教学;信息技术;应用策略
对初中音乐欣赏教学来讲，信息技术能够提高教育执行力、实践能力、营造优质的课堂氛围、达到教育目标的重要手段，信息技术对音乐新课程的教学起到重要的作用。由此，探究初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略十分重要。
一、信息技术在初中音乐欣赏教学中的积极作用
（一）丰富初中音乐欣赏的教学资源
信息技术设备具有可变、可控性的特点，可以全方位的开拓学生的眼界，进一步提高学生的思维能力。信息技术能为课堂教学提供丰富的网络教学资源，有效弥补初中音乐教学教材、音像资料不足的漏洞，真正满足学生的学习需要，增强初中音乐欣赏教学效率。
（二）培养学生的音乐素养
素质教育的背景之下，培养学生的综合素质，推进学生全面发展，变成学校教育的目标。初中音乐欣赏教学当中使用信息技术，展开多种形式的教学活动，让学生感受音乐、欣赏音乐、理解音乐，从而培养出学生良好的想象力以及创造力，进一步提高学生的审美能力，推进学生全方位发展。
二、初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略
（一）信息技术创设教学情境
初中音乐欣赏教学过程中，教师擅长给学生创设出与音乐情境相吻合的教学情境，让学生可以迅速的将自己融入到整个的音乐课堂当中，利用最真实的语言表达出对音乐的感受与理解。初中音乐欣赏教学当中利用多媒体技术，有利于给学生提供生动形象的画面、轻松自由的场景以及充满乐趣的音乐情节，给学生营造出一种和谐、良好的教学氛围，激发出学生的学习积极性，培养学生良好的观察与分析能力，进一步提高学生的音乐欣赏水平。比如教师在让学生欣赏少数民族歌曲，利用多媒体为学生播放关于少数民族生活的视频，让学生可以较为真切的了解少数民族的服饰、生活习惯等，调动起学生欣赏少数民族歌曲的积极性，让学生保持高涨的情绪进入到课堂教学中，获得更大的教学效果。还例如教师让学生欣赏《蓝色的多瑙河》这首歌时，可以给学生播放关于多瑙河的视频，配上优美的音乐旋律，让画面与旋律互相呼应，保证学生可以充分体会到音乐欣赏课的乐趣，让学生对音乐欣赏课印象深刻，更好的提高学生的欣赏能力。
（二）创新教学模式
教学前，教师要做好充足的准备工作，为之后所需要讲述的音乐欣赏的内容准备完整的信息技术课件。比如在对管弦乐曲《火车》进行赏析过程中，教师可以使用文字、图片以及视频等信息技术为学生创建出完整的信息知识库，同时模拟音乐情景，让学生在欣赏音乐是真正了解音乐的创作背景，体会到所蕴含的内容，并且可以了解到此乐曲在其他方面的应用方向，从而增强学生的代入感。欣赏完后，教师要让学生自由的发表自己的看法，调动起学生的独立思考的主动性，培养学生的音乐审美。经过学生之间、教师与学生之间的互相交流分享，增进师生之间的情感，让学生深入的认识音乐。
（三）运用交互式网络技术，指导学生自主学习
新课程改革的背景下，提倡利用“自由、合作、探究”的学习方法，本质就是要引导学生展开自主学习。快速发展的交互式网络技术，将多元化与个性化的教学变成现实，给学生自主学习带来良好的渠道。现今大部分初中生已经非常熟悉与了解网络，在初中音乐欣赏教学过程中，教师可以设计多种网络互动的方法来推进教学。比如，先确定互动交流、共享音乐资源、在线学习等多方面的需要，之后利用微信、微博互动等方法，真正开发与使用网络教学平台，引导学生展开自主学习音乐。初中音乐欣赏教学当中所涉及到的内容较为广泛，比如多种音乐的表现方式、乐器以及东西方音乐史等等。面对这样的情形，教师可以建立起一个专门的音乐专题网站，设置在线学习、欣赏、交流等板块，区分与细化资源，为学生提供一个及时进行沟通、多方展开互动、具有丰富资源、自主探究的网络学习平台，从而转变传统的教学方式，获得理想的教学效果。
（四）信息技术重视历史画面
初中时期的音乐欣赏课程教学当中，在欣赏较为优秀的历史音乐作品时，可以利用信息时代的产物多媒体技术展开教学辅助，通过重现历史画面的方式提高教学质量，对提高教师的音乐教学水平有很大的帮助。比如，教师可以播放富含历史革命战斗意义的歌曲或者是视频，让学生可以通过对这些来感受音乐的魅力。歌曲在生动形象的画面和多彩人物活动当中良好的让学生真正的体会到创作这些歌曲的历史背景，而且让学生在欣赏歌曲以及视频当中，可以更加深入的理解到真善美的价值观念，更好的激发出学生树立正确人生观、价值观的意识，实现对学生教育的教学目标。
比如，教师引导学生欣赏音乐《百年沧桑》时，为了可以最大限度上培养学生的爱国主义精神，教师可以利用多媒体技术为学生播放历史上关于我国被其他国家作为殖民地的屈辱性事件，特别是像现如今我国的香港、澳门，通过对这些历史事件的再现，让学生可以更加深刻的认识到我国的历史，加强学生的民族自尊心，不断培养学生的爱国意识，而且从这个角度来提高学生欣赏这首音乐作品的能力。
总而言之，信息技术的引入，可以良好的改善初中音乐欣赏教学的现实情况。信息技术利用一种直接而且形象的方式良好的帮助学生展开音乐欣赏学习，为学生学习当中存在的漏洞以及教师传统教学当中无法涉及的方面进行弥补。有利于学生加深对音乐的了解，增强学生学习音乐的兴趣，调动起学生学习音乐的主观能动性，有助于学生提高自身的创新与实践能力，为初中音乐欣赏教学实现教学目标带来巨大的作用。
参考文献：
[1]宋述霞.初中音乐教学中信息技术应用策略[J].中国教育技术装备，2017（15）：88-89.
[2]陈文林.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略探讨[J].中国校外教育，2016（19）：168.
[3]姜玲.初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略[J].北方音樂，2016，36（03）：116.
【关键词】初中音乐;欣赏教学;信息技术;应用策略
对初中音乐欣赏教学来讲，信息技术能够提高教育执行力、实践能力、营造优质的课堂氛围、达到教育目标的重要手段，信息技术对音乐新课程的教学起到重要的作用。由此，探究初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略十分重要。
一、信息技术在初中音乐欣赏教学中的积极作用
（一）丰富初中音乐欣赏的教学资源
信息技术设备具有可变、可控性的特点，可以全方位的开拓学生的眼界，进一步提高学生的思维能力。信息技术能为课堂教学提供丰富的网络教学资源，有效弥补初中音乐教学教材、音像资料不足的漏洞，真正满足学生的学习需要，增强初中音乐欣赏教学效率。
（二）培养学生的音乐素养
素质教育的背景之下，培养学生的综合素质，推进学生全面发展，变成学校教育的目标。初中音乐欣赏教学当中使用信息技术，展开多种形式的教学活动，让学生感受音乐、欣赏音乐、理解音乐，从而培养出学生良好的想象力以及创造力，进一步提高学生的审美能力，推进学生全方位发展。
二、初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略
（一）信息技术创设教学情境
初中音乐欣赏教学过程中，教师擅长给学生创设出与音乐情境相吻合的教学情境，让学生可以迅速的将自己融入到整个的音乐课堂当中，利用最真实的语言表达出对音乐的感受与理解。初中音乐欣赏教学当中利用多媒体技术，有利于给学生提供生动形象的画面、轻松自由的场景以及充满乐趣的音乐情节，给学生营造出一种和谐、良好的教学氛围，激发出学生的学习积极性，培养学生良好的观察与分析能力，进一步提高学生的音乐欣赏水平。比如教师在让学生欣赏少数民族歌曲，利用多媒体为学生播放关于少数民族生活的视频，让学生可以较为真切的了解少数民族的服饰、生活习惯等，调动起学生欣赏少数民族歌曲的积极性，让学生保持高涨的情绪进入到课堂教学中，获得更大的教学效果。还例如教师让学生欣赏《蓝色的多瑙河》这首歌时，可以给学生播放关于多瑙河的视频，配上优美的音乐旋律，让画面与旋律互相呼应，保证学生可以充分体会到音乐欣赏课的乐趣，让学生对音乐欣赏课印象深刻，更好的提高学生的欣赏能力。
（二）创新教学模式
教学前，教师要做好充足的准备工作，为之后所需要讲述的音乐欣赏的内容准备完整的信息技术课件。比如在对管弦乐曲《火车》进行赏析过程中，教师可以使用文字、图片以及视频等信息技术为学生创建出完整的信息知识库，同时模拟音乐情景，让学生在欣赏音乐是真正了解音乐的创作背景，体会到所蕴含的内容，并且可以了解到此乐曲在其他方面的应用方向，从而增强学生的代入感。欣赏完后，教师要让学生自由的发表自己的看法，调动起学生的独立思考的主动性，培养学生的音乐审美。经过学生之间、教师与学生之间的互相交流分享，增进师生之间的情感，让学生深入的认识音乐。
（三）运用交互式网络技术，指导学生自主学习
新课程改革的背景下，提倡利用“自由、合作、探究”的学习方法，本质就是要引导学生展开自主学习。快速发展的交互式网络技术，将多元化与个性化的教学变成现实，给学生自主学习带来良好的渠道。现今大部分初中生已经非常熟悉与了解网络，在初中音乐欣赏教学过程中，教师可以设计多种网络互动的方法来推进教学。比如，先确定互动交流、共享音乐资源、在线学习等多方面的需要，之后利用微信、微博互动等方法，真正开发与使用网络教学平台，引导学生展开自主学习音乐。初中音乐欣赏教学当中所涉及到的内容较为广泛，比如多种音乐的表现方式、乐器以及东西方音乐史等等。面对这样的情形，教师可以建立起一个专门的音乐专题网站，设置在线学习、欣赏、交流等板块，区分与细化资源，为学生提供一个及时进行沟通、多方展开互动、具有丰富资源、自主探究的网络学习平台，从而转变传统的教学方式，获得理想的教学效果。
（四）信息技术重视历史画面
初中时期的音乐欣赏课程教学当中，在欣赏较为优秀的历史音乐作品时，可以利用信息时代的产物多媒体技术展开教学辅助，通过重现历史画面的方式提高教学质量，对提高教师的音乐教学水平有很大的帮助。比如，教师可以播放富含历史革命战斗意义的歌曲或者是视频，让学生可以通过对这些来感受音乐的魅力。歌曲在生动形象的画面和多彩人物活动当中良好的让学生真正的体会到创作这些歌曲的历史背景，而且让学生在欣赏歌曲以及视频当中，可以更加深入的理解到真善美的价值观念，更好的激发出学生树立正确人生观、价值观的意识，实现对学生教育的教学目标。
比如，教师引导学生欣赏音乐《百年沧桑》时，为了可以最大限度上培养学生的爱国主义精神，教师可以利用多媒体技术为学生播放历史上关于我国被其他国家作为殖民地的屈辱性事件，特别是像现如今我国的香港、澳门，通过对这些历史事件的再现，让学生可以更加深刻的认识到我国的历史，加强学生的民族自尊心，不断培养学生的爱国意识，而且从这个角度来提高学生欣赏这首音乐作品的能力。
总而言之，信息技术的引入，可以良好的改善初中音乐欣赏教学的现实情况。信息技术利用一种直接而且形象的方式良好的帮助学生展开音乐欣赏学习，为学生学习当中存在的漏洞以及教师传统教学当中无法涉及的方面进行弥补。有利于学生加深对音乐的了解，增强学生学习音乐的兴趣，调动起学生学习音乐的主观能动性，有助于学生提高自身的创新与实践能力，为初中音乐欣赏教学实现教学目标带来巨大的作用。
参考文献：
[1]宋述霞.初中音乐教学中信息技术应用策略[J].中国教育技术装备，2017（15）：88-89.
[2]陈文林.信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略探讨[J].中国校外教育，2016（19）：168.
[3]姜玲.初中音乐欣赏教学中信息技术的应用策略[J].北方音樂，2016，36（03）：116.