【摘 要】
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从＂应试教育＂到＂素质教育＂,我国大学英语课程现行的教学目标是＂培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强
【基金项目】
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2011年辽宁省教育厅资助项目“构建大学英语自主课堂促进学生高效学习的研究”阶段成果（2011401）
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从＂应试教育＂到＂素质教育＂,我国大学英语课程现行的教学目标是＂培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。＂这个目标一经提出,自主学习作为一种新型的教学理念,正式成为我国大学英语教学改革的主流思想。本文旨在通过分析和研究自主学习的定义,探究影响我国非英语专业大学生英语自主学习的主要因素,为我国非英语专业大学生的英语自主学习提供依据。
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