【摘 要】
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课堂是教师的教与学生的学所进行的双边活动的一种场所,是知识的载体。数学学习的过程是学生享受教师服务的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师应该精心准备课
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课堂是教师的教与学生的学所进行的双边活动的一种场所,是知识的载体。数学学习的过程是学生享受教师服务的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师应该精心准备课前的"预设"工作,但更重要的是要关注学生带来的无法预约的生成。在教学活动中,善于发现课堂内外的闪光点,进行巧妙生成。本文从六个方面(即发现问题、开放问题、顺应出格、贴近生活、妙用错误、把握学情)探讨了初中教学教学中巧妙生成的实施策略,以期更高效地开展数学教学,提高学生的数学学习兴趣及数学应用能力。
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