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摘要：基本语言技能在高中阶段综合技能是那些语言能力的核心，在高中阶段主要包括语言技能、语言知识、语言积累，语文的学习方法、学习习惯、语言技能。高中学生语文核心素养的培养，则可大大提高效率和质量的高中语文教学。培养正确的态度对待语文教学，并提高效率和质量。今天，国家的重点是学生的发展，并提出了一个教学概念，其中语言教学的重点是基本技能。本文概述了基本语言能力的实质含义在高中的发展思路，并提出对于基本语言能力在高中等开发语言结构、发展能力和思维能力发展的文化传承。
关键词：高中语文 核心素养 实质内涵
建立“核心素养”的概念，极大地推动了素质教育改革和教育改革新和中发挥了极其重要的作用，全面深化教育改革的质量，以及在执行和实施改革的基本目标。其中，高中语言是中国高中教学中最重要的语言。作为重要的高中语文教学的班级中，高等教育的中学生的高中语文产生积极影响了他们积极和健康的人格，他们的良好学习习惯和提高技能人力一般。因此，我国高中语文教师必须深刻认识到高中语文基础文化的实质，集中精力发展高中语文基础文化。
1.高中语言基础知识的内涵
高等教育中基本语言文化的物质内容主要是指思维能力、学习习惯的形成和运用，以及健康人格、人文文化的建设、发展思想、学习习惯的训练和运作。高中教育思想能力的培养与发展维度技能的渗透性是指学生获得了良好的语言学习习惯，建设和发展健康的人格和健康的文化。语言使用能力建设活动的一部分在高中语文教学应旨在构建学生的健全人格，获得良好的人类文化的建设，教学实践中发展健全的人格和良好的素质，通过两者相互促进。
高中语文能力的构造主要包括三部分，语言能力、思维发展、文化传承的能力教师的教学过程中，应使学生具有良好的语言能力【1】。教师应注重学生思维的发展，促进学生思维的持续发展，具有良好的逻辑思维结构，加快语言的快速变化速度。另外，文化的传播发挥了重要作用，在高中语文学习中，并促进改革背景下的语文课本的内容、语文课本的知识是文化改革和发展的进程。
文化发展进程中，基本是根据知识的不断交流，是人类文化的跨文化融合。文化的了解，促进文化融合，在文化中是一个积极因素。学生具有良好的人文文化，积累了深厚的文化知识。文化具有积极的发展前景，有利于语言学科的发展和转型。文化将具有强大的发展动力，随着对其内容的不断了解文化，将深入了解其基本内涵。
2. 高中基本语言技能发展路径
2.1 重点是培养学生的语言技能
外语高中、初中学生的学习，主要研究语言的总目标，也是提高学生的语文能力，细化了这种能力主要是在阅读、写作上面，对于学习这种能力，语言技能课程与阅读和写作密切相关。其中阅读教学的基础上，主要基于文本，学生在阅读书籍确实近乎表章含有内在和规范字句等等，对于口语和写作本身具有一定的灵活性，在这样的教师还通过引导学生发挥自己的想象力，表达自己的感情，在描述语言中，随着时间的推移，学生的语言综合水平得到了提高。
2.2 培养独立思考的能力
作为语言能力的重要组成部分，教师必须注重学生的自主学习习惯和自主思考能力的培养。在高中语言实践教学中，应突出学生的主导地位，尊重学生之间的差异，重视与学生的沟通和沟通，激发学生的学习兴趣【2】。同时考虑到学生的实际情况，发挥教师主导作用，利用现代教学手段，引导和鼓励学生自主学习的良好习惯，这有利于形成自主思考的能力。
2.3提高审美意识，促进创新
高等教育的语言科目包含大量的文化内容，从另一个角度来看，高等教育的语言也可以被看作是一门发现、认识和理解美的学科。为了让学生在实践学习中欣赏语言的美，教师可以通过多种教学方法鼓励学生自主参与审美活动，提高学生的情感体验和情感意识。
2.4 重点是培养健康的个性
培养健康的个性在培养学生的基本语言技能中起着至关重要的作用。在语言的实践教学中，教师应该把重点放在把中国传统文化传递给学生，汲取其精华，消除其弊端。良好的传统文化的传播是通过激发良好的传统文化和语言教师的自觉指导来确保的，以帮助学生建立一个健康、乐观、积极和向上的人格。通过这种方式，他们培养了学生的一般人类技能，并从根本上培养了高中的基本语言技能。
2.5 培养学生传播文化的能力
文化传播是教育过程中的一個重要内容，一部分学生的教育，应该深入推动传承文化，让学生们更好地理解和真实生活中的文化知识，促进学生的语言知识和文化的发展。在对学生的培训中，教师必须在课本知识和文化之间建立良好的联系，以确保两者之间有适当的联系，并防止低水平文化的产生。例如，在解释《再别剑桥》的内容时，教师必须讲述诗歌文化传播的故事，并解释唐诗的发展体系，以便在不同的文化之间建立理性的联系【3】。此外，必须注重文化因素的发展，教师对不同文化的了解，促进融合文化、深入学生的文化和科学知识，逐步推动文化科学知识的发展。归根结底，具有良好的文化知识是非常必要的。
3.结束语
形成核心素养在高中语文更有助于培养良好的语文学习习惯，大大提高在高中语文学习的效率和质量，本文首先介绍了中、高活性核营养领域的智力能力和学习习惯的培养和利用。研究分析了高等教育基本技能的物质影响，如人格素质、人的能力建设和发展、建议鼓励学生自主学习、培养独立思考的能力。重点是培养健康的人格，发展高中基本语言技能的培训途径。在此基础上，我们希望中学的教学人员能得到一些有用的建议，以促进学生的基本语言技能的培训，并确保语言教学有积极的发展。
参考文献：
【1】夏青. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考[J]. 课外语文：下， 2018（5）.
【2】贡如云， 冯为民. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 教育理论与实践， 2017（05）：54-56.
【3】姜春林. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 考试周刊， 2017， 000（047）：81.
关键词：高中语文 核心素养 实质内涵
建立“核心素养”的概念，极大地推动了素质教育改革和教育改革新和中发挥了极其重要的作用，全面深化教育改革的质量，以及在执行和实施改革的基本目标。其中，高中语言是中国高中教学中最重要的语言。作为重要的高中语文教学的班级中，高等教育的中学生的高中语文产生积极影响了他们积极和健康的人格，他们的良好学习习惯和提高技能人力一般。因此，我国高中语文教师必须深刻认识到高中语文基础文化的实质，集中精力发展高中语文基础文化。
1.高中语言基础知识的内涵
高等教育中基本语言文化的物质内容主要是指思维能力、学习习惯的形成和运用，以及健康人格、人文文化的建设、发展思想、学习习惯的训练和运作。高中教育思想能力的培养与发展维度技能的渗透性是指学生获得了良好的语言学习习惯，建设和发展健康的人格和健康的文化。语言使用能力建设活动的一部分在高中语文教学应旨在构建学生的健全人格，获得良好的人类文化的建设，教学实践中发展健全的人格和良好的素质，通过两者相互促进。
高中语文能力的构造主要包括三部分，语言能力、思维发展、文化传承的能力教师的教学过程中，应使学生具有良好的语言能力【1】。教师应注重学生思维的发展，促进学生思维的持续发展，具有良好的逻辑思维结构，加快语言的快速变化速度。另外，文化的传播发挥了重要作用，在高中语文学习中，并促进改革背景下的语文课本的内容、语文课本的知识是文化改革和发展的进程。
文化发展进程中，基本是根据知识的不断交流，是人类文化的跨文化融合。文化的了解，促进文化融合，在文化中是一个积极因素。学生具有良好的人文文化，积累了深厚的文化知识。文化具有积极的发展前景，有利于语言学科的发展和转型。文化将具有强大的发展动力，随着对其内容的不断了解文化，将深入了解其基本内涵。
2. 高中基本语言技能发展路径
2.1 重点是培养学生的语言技能
外语高中、初中学生的学习，主要研究语言的总目标，也是提高学生的语文能力，细化了这种能力主要是在阅读、写作上面，对于学习这种能力，语言技能课程与阅读和写作密切相关。其中阅读教学的基础上，主要基于文本，学生在阅读书籍确实近乎表章含有内在和规范字句等等，对于口语和写作本身具有一定的灵活性，在这样的教师还通过引导学生发挥自己的想象力，表达自己的感情，在描述语言中，随着时间的推移，学生的语言综合水平得到了提高。
2.2 培养独立思考的能力
作为语言能力的重要组成部分，教师必须注重学生的自主学习习惯和自主思考能力的培养。在高中语言实践教学中，应突出学生的主导地位，尊重学生之间的差异，重视与学生的沟通和沟通，激发学生的学习兴趣【2】。同时考虑到学生的实际情况，发挥教师主导作用，利用现代教学手段，引导和鼓励学生自主学习的良好习惯，这有利于形成自主思考的能力。
2.3提高审美意识，促进创新
高等教育的语言科目包含大量的文化内容，从另一个角度来看，高等教育的语言也可以被看作是一门发现、认识和理解美的学科。为了让学生在实践学习中欣赏语言的美，教师可以通过多种教学方法鼓励学生自主参与审美活动，提高学生的情感体验和情感意识。
2.4 重点是培养健康的个性
培养健康的个性在培养学生的基本语言技能中起着至关重要的作用。在语言的实践教学中，教师应该把重点放在把中国传统文化传递给学生，汲取其精华，消除其弊端。良好的传统文化的传播是通过激发良好的传统文化和语言教师的自觉指导来确保的，以帮助学生建立一个健康、乐观、积极和向上的人格。通过这种方式，他们培养了学生的一般人类技能，并从根本上培养了高中的基本语言技能。
2.5 培养学生传播文化的能力
文化传播是教育过程中的一個重要内容，一部分学生的教育，应该深入推动传承文化，让学生们更好地理解和真实生活中的文化知识，促进学生的语言知识和文化的发展。在对学生的培训中，教师必须在课本知识和文化之间建立良好的联系，以确保两者之间有适当的联系，并防止低水平文化的产生。例如，在解释《再别剑桥》的内容时，教师必须讲述诗歌文化传播的故事，并解释唐诗的发展体系，以便在不同的文化之间建立理性的联系【3】。此外，必须注重文化因素的发展，教师对不同文化的了解，促进融合文化、深入学生的文化和科学知识，逐步推动文化科学知识的发展。归根结底，具有良好的文化知识是非常必要的。
3.结束语
形成核心素养在高中语文更有助于培养良好的语文学习习惯，大大提高在高中语文学习的效率和质量，本文首先介绍了中、高活性核营养领域的智力能力和学习习惯的培养和利用。研究分析了高等教育基本技能的物质影响，如人格素质、人的能力建设和发展、建议鼓励学生自主学习、培养独立思考的能力。重点是培养健康的人格，发展高中基本语言技能的培训途径。在此基础上，我们希望中学的教学人员能得到一些有用的建议，以促进学生的基本语言技能的培训，并确保语言教学有积极的发展。
参考文献：
【1】夏青. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考[J]. 课外语文：下， 2018（5）.
【2】贡如云， 冯为民. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 教育理论与实践， 2017（05）：54-56.
【3】姜春林. 高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J]. 考试周刊， 2017， 000（047）：81.