以往的钢琴教学与研究多侧重于弹奏技术与乐感两个方面,而对演奏过程中起支配作用的心理活动却很少涉及。周海宏的这篇论文通过典型活动的分析初步确立了钢琴演奏心理操作系统的认知模型,并将钢琴演奏的心理操作活动与其他心理活动作了“分离”与“提纯”,提出“钢琴演奏心理操作技能”的概念,并第一次明确了其具体内容、结构及各部分间的相互关系,从而跳出“教师如何教、学生怎么弹”的传统钢琴教育研究框架。此文将心理学的科学方法与钢琴演奏及教学实践经验相结合,在以认知心理学基本理论为基础,通过理论描述、经验分析与实验室控制条件下的实验相结合的研究方法,对钢琴演奏心理操作技能中“音乐信息读取”与“弹奏控制”两个重要方面进行理论研究的同时,还提出了一些在实践中切实可行的训练方法。这是一篇具有创见性的好文章。