【摘 要】
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一、小学数学“做、学、教一体”的立美课堂教学模式的产生背景本校地处城郊结合部,一半以上的学生是外来务工子女,学生来自全国各地,流动性强。学生的家庭背景、求学经历、
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一、小学数学“做、学、教一体”的立美课堂教学模式的产生背景本校地处城郊结合部,一半以上的学生是外来务工子女,学生来自全国各地,流动性强。学生的家庭背景、求学经历、知识基础、学习能力等各个方面都存在较大差异,学生普遍习惯差、基础差,学生个体之间的差异较大,这给我们的课堂教学带来极大困难。同时,由于多数家长为外来务工人员,家长的文化素质普遍较低,各自忙于生计,根本无暇顾及孩子的学习,家庭教育的缺失也给学校教育带来难度。
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