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【摘要】在职校教育工作中，班主任担负着比较重要的角色，是学校与学生之间以及学生的学习与成长之间的有效纽带，班主任的工作对于学校各项政策的落实与规章的执行具有重要的承载作用，对于学生的成长与成才也具有积极的促进作用。在班主任工作中，教师一定要掌握好人性化的原则，将情感充分融入教育工作之中，提高教育工作质效，为学生的全面健康发展营造良好环境。
【关键词】班主任；人性化；角色；研究
一、对待学生态度和蔼，增强学生温馨感受
在职校教育工作中，教师面对的学生具有更多的差异性，相当一部分学生是不具备升入普通高中的成绩，转而进入职校学习的。这些学生中许多人具有自卑感，自信心不足，进入职校以后的情绪较为消极。对于这样的学习群体，教师如果对学生的态度再不够温和，学生的消极学习情绪更加浓厚，严重的会影响学生学习投入程度，因此，越是面对这样的学生群体，教师越是要更加耐心。笔者在担任职校班主任工作期间，要求自己始终以和蔼可亲的态度对待学生，无论自己在工作生活中遇到了怎样的压力与困难，只要走上讲台，走进校园，都坚持以积极的心态来对待学生，以自己的积极情绪感染学生，引导学生正确地面对学习与生活。一位当年的学生是这样和笔者交流的：老师，我是在人生最低谷的时候进入职校学习的，是您灿烂的笑脸让我融化了心灵的坚冰，是您的鼓励让我重新鼓起了学习与生活的风帆。如今，这位当年的职校生，已经成为了某跨国公司华东片的主管，年薪50万元以上。
二、热情关心帮助学生，营造良好师生关系
在职高班主任工作中，教师要时刻关注学生的一言一行，要将工作触角延伸到学生学习生活的每一个角落，为学生创设良好的学习与生活环境。职校生年龄大多已经接近于成人，学生中各种类型较为复杂，如笔者任教的机械专业，男生较多，非常容易产生摩擦。对此，笔者经常与学生开展沟通交流活动，了解学生的最新动态，密切关注重点学生的思想发展状态，给予学生更多的帮助，疏导心理，解决矛盾隐患，让师生关系在交流与沟通中联系的更密切。例如笔者在工作中发现一位学生整天都是恍恍惚惚，表现较为异常。作为班主任教师，笔者没有放过这一细小的异常现象，经与学生深入沟通了解以及向其他学生了解，得知了原因，原来这位学生受到了一伙社会青年的骚扰，被敲诈钱财还受到威胁。得知这一情况之后，笔者和学生进行了谈心，并向学校保卫处、警务室进行了反映，在警方与学校保卫部门的共同努力下，将这伙社会不良青年一举抓获，并给予了治安处罚。通过这一事件，笔者感觉到学生与笔者之间的关系明显优化，大家将班主任老师当作了可以信任、倾诉的对象，营造了良好的师生关系。
三、民主确定规章制度，提高科学规范程度
在职校班主任工作中，笔者将各项规章制度的制定权还给学生，不再单向地制定班级管理制度，而是发挥学生的主观能动性，以民主讨论完善的方式来科学制定班级管理制度，进一步提高班级管理规范程度。在接手一个新班级之后，笔者都是要求学生从头开始，注重建立起与学生学习生活实际相吻合的管理制度。首先，笔者要求班委会结合学校整体管理制度，制定出班级的管理制度初步方案，交给学生进行讨论。其次，笔者要求学生对班委会制定的班级管理初步方案进行充分的讨论与研究，结合自己的理解提出相应的建议和意见，由相关班委会成员进行搜集整理，筛选出初步意見提交班委会研究，班委会在此基础上进一步研究、讨论，并对初步方案进行修改完善。最后，由班委会将修改整理后的规章制度草案提交全班表决，有三分之二的学生通过即成为班级正式规章制度，任何学生在学习生活中都要以此为制约条款。通过这样的方式，一方面可以将学生的参与热情有效激发出来，另一方面也可以保证班级制度更加适应实际需要。
四、自主开展班级管理，发挥自我教育功效
在职校班主任工作中，笔者注重体现人性化管理原则，侧重于让学生自主开展管理，以自我管理、自我教育的成效提高班级管理成效。在自主管理模式中，笔者坚持了分工协作、全员参与和量化考核原则。笔者又要求班委会所有成员都进行了明确分工，班长负责班委会全面工作，两名副班长一人负责学习方面的管理，一人负责生活方面的管理，七名班委会委员各自都分工一块具体负责，工作内容涵盖了学习纪律、文娱体育、餐厅管理、宿舍管理、社团活动等各个方面。每一名班委会成员在每天开展工作的时候，都有一名学生协同开展检查记录，按照学号顺序依次进行，将全体学生的参与积极性发挥出来，最大限度地让更多的学生参与到自我管理工作之中。同时，笔者指导学生自主制订了班级管理百分考核细则，对每一天的各项活动进行量化考核，折算成具体分数，每天一汇总，每周一公布，促进班级管理走上规范化轨道。
五、组织主题教育活动，切合实际引领成长
在职校的班级管理工作中，教师一定要走出空洞说教的怪圈，要丰富教育活动载体，能够以寓教于乐或者其他学生感兴趣的教育形式深化对学生的思想教育，促进学生健康成长。笔者在教育工作中，一方面紧密结合学生的思想实际开展，如针对学生中存在“金钱万能”的思潮，笔者在主题班会中要求学生开展正反两方面的辩论活动，要求学生通过摆事实讲道理的方式，阐述金钱的功能以及金钱无法办到的事情，让学生明白，金钱并不是万能的，要能够树立起正确的世界观与人生观。另一方面，笔者还经常组织学生参观警示教育基地，如市少管所等，听取在押人员现身说法，提高警示教育成效，为学生的健康成长保驾护航。
综上所述，在职校班主任工作中，教师一定要坚持人性化原则，扮演好学生的好朋友、知心人，以更加生动、丰富、活泼的教育方式引领学生健康成长。
（作者单位：江苏省靖江中等专业学校）
【关键词】班主任；人性化；角色；研究
一、对待学生态度和蔼，增强学生温馨感受
在职校教育工作中，教师面对的学生具有更多的差异性，相当一部分学生是不具备升入普通高中的成绩，转而进入职校学习的。这些学生中许多人具有自卑感，自信心不足，进入职校以后的情绪较为消极。对于这样的学习群体，教师如果对学生的态度再不够温和，学生的消极学习情绪更加浓厚，严重的会影响学生学习投入程度，因此，越是面对这样的学生群体，教师越是要更加耐心。笔者在担任职校班主任工作期间，要求自己始终以和蔼可亲的态度对待学生，无论自己在工作生活中遇到了怎样的压力与困难，只要走上讲台，走进校园，都坚持以积极的心态来对待学生，以自己的积极情绪感染学生，引导学生正确地面对学习与生活。一位当年的学生是这样和笔者交流的：老师，我是在人生最低谷的时候进入职校学习的，是您灿烂的笑脸让我融化了心灵的坚冰，是您的鼓励让我重新鼓起了学习与生活的风帆。如今，这位当年的职校生，已经成为了某跨国公司华东片的主管，年薪50万元以上。
二、热情关心帮助学生，营造良好师生关系
在职高班主任工作中，教师要时刻关注学生的一言一行，要将工作触角延伸到学生学习生活的每一个角落，为学生创设良好的学习与生活环境。职校生年龄大多已经接近于成人，学生中各种类型较为复杂，如笔者任教的机械专业，男生较多，非常容易产生摩擦。对此，笔者经常与学生开展沟通交流活动，了解学生的最新动态，密切关注重点学生的思想发展状态，给予学生更多的帮助，疏导心理，解决矛盾隐患，让师生关系在交流与沟通中联系的更密切。例如笔者在工作中发现一位学生整天都是恍恍惚惚，表现较为异常。作为班主任教师，笔者没有放过这一细小的异常现象，经与学生深入沟通了解以及向其他学生了解，得知了原因，原来这位学生受到了一伙社会青年的骚扰，被敲诈钱财还受到威胁。得知这一情况之后，笔者和学生进行了谈心，并向学校保卫处、警务室进行了反映，在警方与学校保卫部门的共同努力下，将这伙社会不良青年一举抓获，并给予了治安处罚。通过这一事件，笔者感觉到学生与笔者之间的关系明显优化，大家将班主任老师当作了可以信任、倾诉的对象，营造了良好的师生关系。
三、民主确定规章制度，提高科学规范程度
在职校班主任工作中，笔者将各项规章制度的制定权还给学生，不再单向地制定班级管理制度，而是发挥学生的主观能动性，以民主讨论完善的方式来科学制定班级管理制度，进一步提高班级管理规范程度。在接手一个新班级之后，笔者都是要求学生从头开始，注重建立起与学生学习生活实际相吻合的管理制度。首先，笔者要求班委会结合学校整体管理制度，制定出班级的管理制度初步方案，交给学生进行讨论。其次，笔者要求学生对班委会制定的班级管理初步方案进行充分的讨论与研究，结合自己的理解提出相应的建议和意见，由相关班委会成员进行搜集整理，筛选出初步意見提交班委会研究，班委会在此基础上进一步研究、讨论，并对初步方案进行修改完善。最后，由班委会将修改整理后的规章制度草案提交全班表决，有三分之二的学生通过即成为班级正式规章制度，任何学生在学习生活中都要以此为制约条款。通过这样的方式，一方面可以将学生的参与热情有效激发出来，另一方面也可以保证班级制度更加适应实际需要。
四、自主开展班级管理，发挥自我教育功效
在职校班主任工作中，笔者注重体现人性化管理原则，侧重于让学生自主开展管理，以自我管理、自我教育的成效提高班级管理成效。在自主管理模式中，笔者坚持了分工协作、全员参与和量化考核原则。笔者又要求班委会所有成员都进行了明确分工，班长负责班委会全面工作，两名副班长一人负责学习方面的管理，一人负责生活方面的管理，七名班委会委员各自都分工一块具体负责，工作内容涵盖了学习纪律、文娱体育、餐厅管理、宿舍管理、社团活动等各个方面。每一名班委会成员在每天开展工作的时候，都有一名学生协同开展检查记录，按照学号顺序依次进行，将全体学生的参与积极性发挥出来，最大限度地让更多的学生参与到自我管理工作之中。同时，笔者指导学生自主制订了班级管理百分考核细则，对每一天的各项活动进行量化考核，折算成具体分数，每天一汇总，每周一公布，促进班级管理走上规范化轨道。
五、组织主题教育活动，切合实际引领成长
在职校的班级管理工作中，教师一定要走出空洞说教的怪圈，要丰富教育活动载体，能够以寓教于乐或者其他学生感兴趣的教育形式深化对学生的思想教育，促进学生健康成长。笔者在教育工作中，一方面紧密结合学生的思想实际开展，如针对学生中存在“金钱万能”的思潮，笔者在主题班会中要求学生开展正反两方面的辩论活动，要求学生通过摆事实讲道理的方式，阐述金钱的功能以及金钱无法办到的事情，让学生明白，金钱并不是万能的，要能够树立起正确的世界观与人生观。另一方面，笔者还经常组织学生参观警示教育基地，如市少管所等，听取在押人员现身说法，提高警示教育成效，为学生的健康成长保驾护航。
综上所述，在职校班主任工作中，教师一定要坚持人性化原则，扮演好学生的好朋友、知心人，以更加生动、丰富、活泼的教育方式引领学生健康成长。
（作者单位：江苏省靖江中等专业学校）