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民办高校在发展中逐渐形成了一些具有自身特色的管理模式,但也存在很多问题。如何提高教学管理水平,提升核心竞争力,是民办高校在发展中应重点考虑的问题。
一、民办高校教学管理的特色
1.“以学生为本”的教学管理理念
一方面,由于目前的生源情况,民办高校需要根据学生的基础,从实际出发组织教学。另一方面,由于办学经费来源于学费、学费相对于其他公办高校较高等原因,民办高校更应当坚持“以学生为本”这一理念。民办高校要尊重学生,建立学校与学生之间、师生之间的平等关系,使学生自主、学生自治、学生参与管理落实到学校生活的各个层面,主要体现在以下几个方面。
(1)学生参与教学管理,创建“以学生发展为本”的教学管理模式。设立“学生教学联络员”,教学管理部门定期召开“学生教学联络员会议”,收集教学中存在的各类问题。同时,学生教学联络员也可以随时向教学管理部门提出教学中存在的问题,做到发现问题及时解决。
(2)开展以学生为中心的教学方法改革,同时,在考核制度、管理制度等方面进行适当倾斜,调动广大教师的教学改革积极性。教师在授课方面,运用讲授法、演示法、讨论法、自学指导法、参观法、练习法等多种教学方法,提高学生的学习兴趣。在实训方面,力推任务驱动和项目开发相结合的复合教学法。在考核方面,变以笔试或几个技能点为主的传统考核方法为综合项目设计考核,促进学生技术能力的培养。
(3)开展丰富多彩的第二课堂活动。成立若干与专业知识密切联系的社团,并给予一定的经费资助,从而让有专长的学生带动更多的学生学习。
2.适应市场变化的教学管理模式
(1)以市场为导向的办学理念。市场导向理念对高校课程改革影响深远,它要求高校课程有根本性的改变:其一,以顾客需求为中心;其二,开设优于竞争者的差异化课程;其三,高效整合教育资源,推动课程改革。
(2)以就业为导向的人才培养方案。在人才培养方案的制定过程中,要根据自身的专业特点和学生的知识水平,坚持“面向市场、主动适应、灵活多样、按需办学”的办学方针,根据市场需要,优化专业设置,合理配置教学资源,精心打造骨干专业,深化课程改革。
3.精简的教学管理机构
民办高校为了生存和发展,追求管理的效益和效率。因此在完成教学管理功能的同时,注重构建精简的教学管理队伍。管理模式的高效率和灵活性是民办高校教学管理的特点之一。
二、存在问题
1.教学管理人员不足,队伍不稳定
教学管理范围包括日常教学管理、教学计划落实、排课、考试、课酬金计算、学籍管理、教材、实验室等等。在民办高校,平均一名管理人员就要负责800~1000名学生,这个比例大大高于普通高校。民办高校还普遍存在着“重教学,轻管理”的现象,管理人员的待遇远不如教师,导致管理人员流失。
2.教学管理队伍理论素质不高
教学管理人员疲于应付事务管理和日常琐事,即使想学习一些管理科学知识和业务知识也没有机会和时间,更无暇开展教育调查、分析、研究和总结工作,素质难以进一步提高。
3.教学管理人员素质参差不齐、创新意识不强
教学管理队伍中科班出身的并不多,绝大部分人员欠缺现代教学管理理念、教学管理规律、教学管理手段等知识,这在一定程度上限制了教学管理工作的创新。同时,日常工作占用了教学管理人员大量的时间和精力,超越眼前工作进行创新、改革,成了一句空话。另外,待遇偏低、激励措施少等也大大影响了教学管理人员工作的积极性、主动性。
三、提高民办高校教学管理水平的对策
1.提高对教学管理人员的重视程度
一是要从教学管理人员的教育、培养、稳定等方面下功夫,为他们排忧解难,注意调动其积极性和创造性。二是要从人员的配备、使用、培训、晋升、待遇等方面制定相应的政策和措施,为开展教学管理工作创造良好的氛围。
2.建立结构合理、素质较高、相对稳定的教学管理队伍
建立一支专兼职结合、结构合理、素质较高、精干高效和相对稳定的教学管理队伍,是提高教学管理水平和教学质量的基础。要逐步改善教学管理队伍的学历结构、职称结构和年龄结构,提高整体素质和管理水平。
3.加强教学管理队伍的业务培训
有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习,定期或不定期地举行教学管理培训,特别是现代教育理论、教学管理理论的培训,不断提高各级教学管理人员的管理素质,促进其管理水平的提高。
4.开展教学管理改革的研究和实践
要提高教学管理水平和质量,必须开展教学管理及其改革的研究,并及时将研究成果应用于教学管理工作实践中。
在未来发展中,民办高校应积极发挥自身教学管理的特色,积极探索,加大教学管理人员培养力度,在高等教育中发挥越来越大的作用。
(作者单位:河北省交通职业技术学校)
一、民办高校教学管理的特色
1.“以学生为本”的教学管理理念
一方面,由于目前的生源情况,民办高校需要根据学生的基础,从实际出发组织教学。另一方面,由于办学经费来源于学费、学费相对于其他公办高校较高等原因,民办高校更应当坚持“以学生为本”这一理念。民办高校要尊重学生,建立学校与学生之间、师生之间的平等关系,使学生自主、学生自治、学生参与管理落实到学校生活的各个层面,主要体现在以下几个方面。
(1)学生参与教学管理,创建“以学生发展为本”的教学管理模式。设立“学生教学联络员”,教学管理部门定期召开“学生教学联络员会议”,收集教学中存在的各类问题。同时,学生教学联络员也可以随时向教学管理部门提出教学中存在的问题,做到发现问题及时解决。
(2)开展以学生为中心的教学方法改革,同时,在考核制度、管理制度等方面进行适当倾斜,调动广大教师的教学改革积极性。教师在授课方面,运用讲授法、演示法、讨论法、自学指导法、参观法、练习法等多种教学方法,提高学生的学习兴趣。在实训方面,力推任务驱动和项目开发相结合的复合教学法。在考核方面,变以笔试或几个技能点为主的传统考核方法为综合项目设计考核,促进学生技术能力的培养。
(3)开展丰富多彩的第二课堂活动。成立若干与专业知识密切联系的社团,并给予一定的经费资助,从而让有专长的学生带动更多的学生学习。
2.适应市场变化的教学管理模式
(1)以市场为导向的办学理念。市场导向理念对高校课程改革影响深远,它要求高校课程有根本性的改变:其一,以顾客需求为中心;其二,开设优于竞争者的差异化课程;其三,高效整合教育资源,推动课程改革。
(2)以就业为导向的人才培养方案。在人才培养方案的制定过程中,要根据自身的专业特点和学生的知识水平,坚持“面向市场、主动适应、灵活多样、按需办学”的办学方针,根据市场需要,优化专业设置,合理配置教学资源,精心打造骨干专业,深化课程改革。
3.精简的教学管理机构
民办高校为了生存和发展,追求管理的效益和效率。因此在完成教学管理功能的同时,注重构建精简的教学管理队伍。管理模式的高效率和灵活性是民办高校教学管理的特点之一。
二、存在问题
1.教学管理人员不足,队伍不稳定
教学管理范围包括日常教学管理、教学计划落实、排课、考试、课酬金计算、学籍管理、教材、实验室等等。在民办高校,平均一名管理人员就要负责800~1000名学生,这个比例大大高于普通高校。民办高校还普遍存在着“重教学,轻管理”的现象,管理人员的待遇远不如教师,导致管理人员流失。
2.教学管理队伍理论素质不高
教学管理人员疲于应付事务管理和日常琐事,即使想学习一些管理科学知识和业务知识也没有机会和时间,更无暇开展教育调查、分析、研究和总结工作,素质难以进一步提高。
3.教学管理人员素质参差不齐、创新意识不强
教学管理队伍中科班出身的并不多,绝大部分人员欠缺现代教学管理理念、教学管理规律、教学管理手段等知识,这在一定程度上限制了教学管理工作的创新。同时,日常工作占用了教学管理人员大量的时间和精力,超越眼前工作进行创新、改革,成了一句空话。另外,待遇偏低、激励措施少等也大大影响了教学管理人员工作的积极性、主动性。
三、提高民办高校教学管理水平的对策
1.提高对教学管理人员的重视程度
一是要从教学管理人员的教育、培养、稳定等方面下功夫,为他们排忧解难,注意调动其积极性和创造性。二是要从人员的配备、使用、培训、晋升、待遇等方面制定相应的政策和措施,为开展教学管理工作创造良好的氛围。
2.建立结构合理、素质较高、相对稳定的教学管理队伍
建立一支专兼职结合、结构合理、素质较高、精干高效和相对稳定的教学管理队伍,是提高教学管理水平和教学质量的基础。要逐步改善教学管理队伍的学历结构、职称结构和年龄结构,提高整体素质和管理水平。
3.加强教学管理队伍的业务培训
有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习,定期或不定期地举行教学管理培训,特别是现代教育理论、教学管理理论的培训,不断提高各级教学管理人员的管理素质,促进其管理水平的提高。
4.开展教学管理改革的研究和实践
要提高教学管理水平和质量,必须开展教学管理及其改革的研究,并及时将研究成果应用于教学管理工作实践中。
在未来发展中,民办高校应积极发挥自身教学管理的特色,积极探索,加大教学管理人员培养力度,在高等教育中发挥越来越大的作用。
(作者单位:河北省交通职业技术学校)