【摘 要】
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用“支架”理论对作者在美国明州明尼阿波利斯技术学院观摩的课堂教学进行分析,认为两位美国老师的实践实际上是在课堂中搭建了“预期”“指令”“问题”“情感”等支架,运用
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用“支架”理论对作者在美国明州明尼阿波利斯技术学院观摩的课堂教学进行分析,认为两位美国老师的实践实际上是在课堂中搭建了“预期”“指令”“问题”“情感”等支架,运用非常成功,是课堂成功的关键,值得中国同行效仿。
Analyzed the author’s classroom teaching in Minneapolis Institute of Technology, Minnesota, USA, using the theory of “stent” and concluded that the practice of the two American teachers actually set up the “expected” instruction in the class The success of the application is the key to the success of the classroom, worthy of Chinese counterparts to follow.
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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