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随着大数据时代的飞速发展，社会各个领域都在渗透专业化、建设性、综合性信息数据。其中，高职院校也不例外。只有在当前的大数据环境中，积极融入信息数据化教学，才能实现高等职业教育的行稳致远和提质增效。就高职体育教学来说，把握大数据提供的有利条件，依据大数据时代进行变革，才能促进教学质量的提升和高职体育教育事业的全面发展。
1 高职体育教学融入大数据时代的变革意义
1.1 为教师提供创新教学的思路和方式
传统的体育教学课堂无论是在排课数量上，还是在课堂活动形式上，都会存在一定的局限，不能很好地掌控学生体育课程的参与程度以及活动量，也就是很难实现量化体育教学。因此，课堂的组织活动比较分散，学生的课堂学习目标不够明晰。这样就会降低体育教学的质量。大数据时代衍生出的智能化设备可以为教师开展体育教学提供量化的数据和信息。教师可以根据学生所学专业及其职业发展方向的有关数据，为学生选取针对性的体育运动项目和课堂组织活动，就此锻炼学生职业化发展和专业化学习所需要的身体素质以及体能。这样就可以使得教师的教学思路更加符合高等职业教育的宗旨，也更能激起学生对于体育课堂的参与度和兴趣性，从而实现高职体育课的职业基础性作用。
1.2 为学生开阔体育课堂的学习视野
高职学生的学习更趋向于职业化，因而对于职业性的教学内容更为敏感和敏锐。将大数据引入体育教学课堂，能够让学生充分锻炼身体的基础上，认识到大数据与体育课程的结合，从而意识到社会科技发展的部分内容。这样，高职学生在含有大数据思维和特性的体育课堂上，可以结合自己所学专业，借助网络实现职业化学习，认识职业发展的进程，让自己的学习视野从传统的体育运动开拓得更为宽广。
2 高职体育教学在大数据时代的变革路径
2.1 打造针对性体育教学的高效课堂
大数据时代为教学提供了众多便利，特别是很多基于互联网平台的数据设备和软件。通过这些平台和软件的使用，可以为教师教学和学生学习提供针对性的指导。教师在正式上课前，让学生借助大数据信息进行自主学习和合作学习，形成第一手体育运动信息数据。在课堂上，教师可以根据已经掌握的信息数据，调整课堂教学重难点，实现学生难点突破教学和学生重点讲解的教学效果。比如，教师在讲解排球或篮球的分解动作时，可以让学生在课下录制自主练习的小视频，根据大数据分析运动详情，教师和学生都能分别认识到分解动作中存在的问题。在正式教学的课堂上，教师就可以针对学生集体存在的问题，进行统一讲练，对于个别学生存在的问题，教师可以进行单独地指导。通过大数据分析内容，教师能够进行针对性教学，学生也可以进行针对性学习，从而提高课堂的效率和质量。
2.2 创建丰富多元化的授课形式
大数据可以实现高职体育课堂的信息化，帮助教师积极采用各种信息数据设备或方式，进行多元化的课堂授课。在传统的体育课堂上，大多是教师站在操场上进行口头讲课和肢体动作演练。在大数据的背景下，教师可以在课堂上放置轻便的硬件设备，丰富授课形式，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣。比如，教师可以在讲解体育运动项目时，通过进行手机投屏、数据分析软件的使用，丰富讲课的手段，让学生对于某个分解动作进行更为直观地学习和模仿，避免教师一个人分身乏术的尴尬教学困境。通过借助大数据，教师丰富教学方式，实现现代化体育教学的目标。
2.3 实行体育教学信息化数据评价模式
在体育课堂学习中，对于学生的评价是一个难点。毕竟，每个学生的身体素质和体育基础是有所不同的。因此，教师在给学生作出体育学习评价时，会存在模糊化的问题。而大数据则可以为教师进行全方位、全过程、立体化的评价提供了数据参考。教师可以借助多种大数据教学设備，实现信息化评价。比如，教师在对学生课堂学习进行综合评价时，可以基于学生在课堂上穿戴的电子数据设备，全方面评价学生运动时的心率、重心移动、身体机能、运动量、加速度等体育元素，根据实时监测的数据，对学生提出合理的体育运动评价。同时，教师也可以借助学生使用的智能化球拍，对学生挥拍的力度、速度以及角度进行数据的分析，判断学生对课堂掌握情况，通过横向对比，给出学生在班集体中的体育课成绩，确保评价更为客观，也更符合学生实际的体育运动结果。
3 结语
大数据给高职体育教学带来了诸多变革和发展的有利条件。教师充分利用好这些条件和大数据设备，能够突破传统的户外讲解课堂模式和训练模式，立足于互联网和大数据信息分析，开展体育课堂信息化教学。不仅可以激发学生的体育学习兴趣，也能在丰富学生体育知识的基础上，帮助学生根据自身体育运动数据记录情况更好地掌握分解动作，从而实现针对性的教与学。总之，高职体育教师应该依托大数据时代提供的教学平台，积极变革教学观念，主动掌握大数据教学技术和设备，提高大数据分析的能力和素养，充分借助各种大数据平台打造体育信息化课堂，激发学生学习体育运动项目的主观能动性，增强高职学生的身体素质，为学生职业化发展打好基础，让学生将来成为职业领域身体素质过硬的专业化人才。
（作者单位：辽宁医药职业学院）
1 高职体育教学融入大数据时代的变革意义
1.1 为教师提供创新教学的思路和方式
传统的体育教学课堂无论是在排课数量上，还是在课堂活动形式上，都会存在一定的局限，不能很好地掌控学生体育课程的参与程度以及活动量，也就是很难实现量化体育教学。因此，课堂的组织活动比较分散，学生的课堂学习目标不够明晰。这样就会降低体育教学的质量。大数据时代衍生出的智能化设备可以为教师开展体育教学提供量化的数据和信息。教师可以根据学生所学专业及其职业发展方向的有关数据，为学生选取针对性的体育运动项目和课堂组织活动，就此锻炼学生职业化发展和专业化学习所需要的身体素质以及体能。这样就可以使得教师的教学思路更加符合高等职业教育的宗旨，也更能激起学生对于体育课堂的参与度和兴趣性，从而实现高职体育课的职业基础性作用。
1.2 为学生开阔体育课堂的学习视野
高职学生的学习更趋向于职业化，因而对于职业性的教学内容更为敏感和敏锐。将大数据引入体育教学课堂，能够让学生充分锻炼身体的基础上，认识到大数据与体育课程的结合，从而意识到社会科技发展的部分内容。这样，高职学生在含有大数据思维和特性的体育课堂上，可以结合自己所学专业，借助网络实现职业化学习，认识职业发展的进程，让自己的学习视野从传统的体育运动开拓得更为宽广。
2 高职体育教学在大数据时代的变革路径
2.1 打造针对性体育教学的高效课堂
大数据时代为教学提供了众多便利，特别是很多基于互联网平台的数据设备和软件。通过这些平台和软件的使用，可以为教师教学和学生学习提供针对性的指导。教师在正式上课前，让学生借助大数据信息进行自主学习和合作学习，形成第一手体育运动信息数据。在课堂上，教师可以根据已经掌握的信息数据，调整课堂教学重难点，实现学生难点突破教学和学生重点讲解的教学效果。比如，教师在讲解排球或篮球的分解动作时，可以让学生在课下录制自主练习的小视频，根据大数据分析运动详情，教师和学生都能分别认识到分解动作中存在的问题。在正式教学的课堂上，教师就可以针对学生集体存在的问题，进行统一讲练，对于个别学生存在的问题，教师可以进行单独地指导。通过大数据分析内容，教师能够进行针对性教学，学生也可以进行针对性学习，从而提高课堂的效率和质量。
2.2 创建丰富多元化的授课形式
大数据可以实现高职体育课堂的信息化，帮助教师积极采用各种信息数据设备或方式，进行多元化的课堂授课。在传统的体育课堂上，大多是教师站在操场上进行口头讲课和肢体动作演练。在大数据的背景下，教师可以在课堂上放置轻便的硬件设备，丰富授课形式，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣。比如，教师可以在讲解体育运动项目时，通过进行手机投屏、数据分析软件的使用，丰富讲课的手段，让学生对于某个分解动作进行更为直观地学习和模仿，避免教师一个人分身乏术的尴尬教学困境。通过借助大数据，教师丰富教学方式，实现现代化体育教学的目标。
2.3 实行体育教学信息化数据评价模式
在体育课堂学习中，对于学生的评价是一个难点。毕竟，每个学生的身体素质和体育基础是有所不同的。因此，教师在给学生作出体育学习评价时，会存在模糊化的问题。而大数据则可以为教师进行全方位、全过程、立体化的评价提供了数据参考。教师可以借助多种大数据教学设備，实现信息化评价。比如，教师在对学生课堂学习进行综合评价时，可以基于学生在课堂上穿戴的电子数据设备，全方面评价学生运动时的心率、重心移动、身体机能、运动量、加速度等体育元素，根据实时监测的数据，对学生提出合理的体育运动评价。同时，教师也可以借助学生使用的智能化球拍，对学生挥拍的力度、速度以及角度进行数据的分析，判断学生对课堂掌握情况，通过横向对比，给出学生在班集体中的体育课成绩，确保评价更为客观，也更符合学生实际的体育运动结果。
3 结语
大数据给高职体育教学带来了诸多变革和发展的有利条件。教师充分利用好这些条件和大数据设备，能够突破传统的户外讲解课堂模式和训练模式，立足于互联网和大数据信息分析，开展体育课堂信息化教学。不仅可以激发学生的体育学习兴趣，也能在丰富学生体育知识的基础上，帮助学生根据自身体育运动数据记录情况更好地掌握分解动作，从而实现针对性的教与学。总之，高职体育教师应该依托大数据时代提供的教学平台，积极变革教学观念，主动掌握大数据教学技术和设备，提高大数据分析的能力和素养，充分借助各种大数据平台打造体育信息化课堂，激发学生学习体育运动项目的主观能动性，增强高职学生的身体素质，为学生职业化发展打好基础，让学生将来成为职业领域身体素质过硬的专业化人才。
（作者单位：辽宁医药职业学院）