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摘要:高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用。在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要。
关键词:高中思想政治;探究式教学;有效策略
一、高中思想政治课探究式教学内涵剖析
探究式教学主要是指以探究为教学目标和基本特征的一种教学模式。在高中思想政治课教学中实施探究式教学就是教师根据高中生的知识水平,按照学生的年龄和心理特征,采取多种探究形式的教学方式,充分发挥学生的主体作用,启发和鼓励学生对教学中的问题进行质疑、讨论和探究,并运用已有的知识理论去分析和解决现实生活中的问题。在探究式教学模式的实施过程中,学生是整个教学过程的主体,教师是指导者和启发者。高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用。
二、高中思想政治课探究式教学实施现状
据笔者的调查了解,高中思想政治课绝大部分还是“一言堂”,只是在公开课的时候给领导或同事做一下样子实施探究式教学。另一方面,有些教师在高中思想政治课上认真施行探究式教学,但却过分注重形式,热闹探究之后却发现学生知识没学到,能力没提高。
高中思想政治课探究式教学的实施效果确实差强人意,究其原因,主要在于思想政治课教师的专业素质达不到探究式教学模式的要求,思想道德素质、知识能力素质、综合素质等都有待增强;学校以“成绩论英雄”的评价方式也在阻碍着探究式教学的有效推进;在高中思想政治课的教学资源上在针对探究式教学模式时,并没有得到充分利用,这也在制约着探究式教学的有效开展。从主观上来讲,学生在思想政治课上的思维能力和创新差异对探究式教学的有效落实也起到了一定的负面影响,给教师开展探究式教学带了一定的难度。
三、高中思想政治课探究式教学的有效实施策略
1.创设问题情境,激发学生探究兴趣
创设问题情境在高中思想政治课中实施探究式教学,激发学生探究兴趣非常重要。创设问题情境是否成功关系到探究式教学质量的好坏。成功的问题情境能激发学生的学习兴趣,使其对学习产生积极性和自觉性,这也是探究式教学的起点。如在学习“正确对待金钱”这一主题时,笔者用多媒体为学生创设了这样一个问题情境:是生命重要,还是尊严更重要。法国著名将军狄龙在一场战斗中曾下令:“谁炸毁城堡,赏1000法郎!”没有一个士兵响应。狄龙再下令:“全体士兵,为了法兰西前进!”结果全体士兵都冲了出去。从这个问题情境中,学生能理解什么是最重要的,人格、尊严都是钱买不到的。
2.结合社会热点,通过实践进行探究
在高中思想政治课中实施探究式教学要在教师的引导下,结合当今热点,进行实践探究,使学生运用已学知识,通过实践探究解决社会实际问题。如“5·12”汶川大地震发生后,笔者结合社会各方面的热点问题和学生们一起开展实践探究,适时对学生进行情感、价值观的教育,让学生在心灵的感悟中得到情感的升华。这要比教师的“一言堂”授课的教学效果好很多。
3.拓宽教材范围,组织学生开拓探究
高中思想政治课的教材是探究式教学的重要载体,起到一定的指导作用。教师要开展好探究式教学要充分利用教材资源,同时也要拓宽教材范围,向外拓展,组织学生进行开拓探究。可以组织学生收集大量与教材内容相关的资料和信息,让他们在实践中体验探究的乐趣。
4.科学总结评价,进行反思探究
高中思想政治课中实施探究式教学一定要对教学过程、教学方式和教学效果等进行科学总结评价,进行反思探究。在这个过程中,教师要通过各种方式对学生的学生过程和结论进行科学总结和评价,运用探究式的方式去激励学生,使其自主进行思考,使所学的知识进一步深化。教师进行总结评价时要注意评价内容要全面、评价主体要多元以及评价方式要多样化,关注学生在探究式学习过程中思维能力和实践能力的逐步提升。
参考文献:
[1] 许杭建.对高中政治探究性教学的思考.[J]现代教育科学, 2009(12).
[2] 张海波.高中政治综合探究课的定位与处理[J] .思想政治课教学,2009(9).
(作者单位:四川省甘孜县民族中学)
关键词:高中思想政治;探究式教学;有效策略
一、高中思想政治课探究式教学内涵剖析
探究式教学主要是指以探究为教学目标和基本特征的一种教学模式。在高中思想政治课教学中实施探究式教学就是教师根据高中生的知识水平,按照学生的年龄和心理特征,采取多种探究形式的教学方式,充分发挥学生的主体作用,启发和鼓励学生对教学中的问题进行质疑、讨论和探究,并运用已有的知识理论去分析和解决现实生活中的问题。在探究式教学模式的实施过程中,学生是整个教学过程的主体,教师是指导者和启发者。高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用。
二、高中思想政治课探究式教学实施现状
据笔者的调查了解,高中思想政治课绝大部分还是“一言堂”,只是在公开课的时候给领导或同事做一下样子实施探究式教学。另一方面,有些教师在高中思想政治课上认真施行探究式教学,但却过分注重形式,热闹探究之后却发现学生知识没学到,能力没提高。
高中思想政治课探究式教学的实施效果确实差强人意,究其原因,主要在于思想政治课教师的专业素质达不到探究式教学模式的要求,思想道德素质、知识能力素质、综合素质等都有待增强;学校以“成绩论英雄”的评价方式也在阻碍着探究式教学的有效推进;在高中思想政治课的教学资源上在针对探究式教学模式时,并没有得到充分利用,这也在制约着探究式教学的有效开展。从主观上来讲,学生在思想政治课上的思维能力和创新差异对探究式教学的有效落实也起到了一定的负面影响,给教师开展探究式教学带了一定的难度。
三、高中思想政治课探究式教学的有效实施策略
1.创设问题情境,激发学生探究兴趣
创设问题情境在高中思想政治课中实施探究式教学,激发学生探究兴趣非常重要。创设问题情境是否成功关系到探究式教学质量的好坏。成功的问题情境能激发学生的学习兴趣,使其对学习产生积极性和自觉性,这也是探究式教学的起点。如在学习“正确对待金钱”这一主题时,笔者用多媒体为学生创设了这样一个问题情境:是生命重要,还是尊严更重要。法国著名将军狄龙在一场战斗中曾下令:“谁炸毁城堡,赏1000法郎!”没有一个士兵响应。狄龙再下令:“全体士兵,为了法兰西前进!”结果全体士兵都冲了出去。从这个问题情境中,学生能理解什么是最重要的,人格、尊严都是钱买不到的。
2.结合社会热点,通过实践进行探究
在高中思想政治课中实施探究式教学要在教师的引导下,结合当今热点,进行实践探究,使学生运用已学知识,通过实践探究解决社会实际问题。如“5·12”汶川大地震发生后,笔者结合社会各方面的热点问题和学生们一起开展实践探究,适时对学生进行情感、价值观的教育,让学生在心灵的感悟中得到情感的升华。这要比教师的“一言堂”授课的教学效果好很多。
3.拓宽教材范围,组织学生开拓探究
高中思想政治课的教材是探究式教学的重要载体,起到一定的指导作用。教师要开展好探究式教学要充分利用教材资源,同时也要拓宽教材范围,向外拓展,组织学生进行开拓探究。可以组织学生收集大量与教材内容相关的资料和信息,让他们在实践中体验探究的乐趣。
4.科学总结评价,进行反思探究
高中思想政治课中实施探究式教学一定要对教学过程、教学方式和教学效果等进行科学总结评价,进行反思探究。在这个过程中,教师要通过各种方式对学生的学生过程和结论进行科学总结和评价,运用探究式的方式去激励学生,使其自主进行思考,使所学的知识进一步深化。教师进行总结评价时要注意评价内容要全面、评价主体要多元以及评价方式要多样化,关注学生在探究式学习过程中思维能力和实践能力的逐步提升。
参考文献:
[1] 许杭建.对高中政治探究性教学的思考.[J]现代教育科学, 2009(12).
[2] 张海波.高中政治综合探究课的定位与处理[J] .思想政治课教学,2009(9).
(作者单位:四川省甘孜县民族中学)