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焦虑是英语听力课堂中决定学生听力效果的一个重要因素之一。本文对影响学生的焦虑反应做出全面细致的分析,找出影响学生听力的主客观因素并提出了切实可行的解决方案。作者认为在听力课堂这个特殊的教学环境下,应适度地鼓励将妨碍型焦虑转化成促进性焦虑。
焦虑对英语专业学生听力课堂的影响及应对策略
【摘 要】
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焦虑是英语听力课堂中决定学生听力效果的一个重要因素之一。本文对影响学生的焦虑反应做出全面细致的分析,找出影响学生听力的主客观因素并提出了切实可行的解决方案。作者
【机 构】
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广东外语外贸大学南国商学院
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2010年22期
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