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地理类课程具备完整清晰的内容逻辑和尺度逻辑。通过多层次多类型的地理类课程内容整合,辅以嵌入补充型和在线交流型的教学实践尝试,可以弥补当前工科城乡规划专业毕业生"长于设计而短于思考"的教育现状。
工科城乡规划专业地理类课程整合与内容渗透的思考
【摘 要】
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地理类课程具备完整清晰的内容逻辑和尺度逻辑。通过多层次多类型的地理类课程内容整合,辅以嵌入补充型和在线交流型的教学实践尝试,可以弥补当前工科城乡规划专业毕业生"长
【机 构】
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金陵科技学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年50期
【基金项目】
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江苏省现代教育技术研究2017年度课题(2017-R-55287,2017-R-55340);金陵科技学院教育教改研究课题(JYJG2017-4,JYJG2017-18)
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