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【摘要】经典绘本以图文并茂的特点，在小学教学中占据关键性地位，如教师于课堂教学中，适当性的绘本元素引入与融合，既可促进学生英语能力的提升，又可改善课堂教学质量。鉴于此，本文以小学英语学科为例，探讨经典绘本在其教学中的具体应用，仅供参考。
【关键词】经典绘本 小学英语 应用
现阶段，伴随新课改政策落实，小学英语教学标准、要求更具严格化优势。而如何在此环境下，调动学生学习兴趣，促进其英语能力的提升，俨然成为教育工作者亟待解决的对象。经诸多实践研究，经典绘本在小学英语教学中的作用不断凸显，如改善教学质量、激发学生兴趣、提升学生英语能力等。对此，下文以经典绘本的内涵为导向，在详细探究教学常见问题的基础上，提出针对性解决意见。
一、对绘本的分析
“绘本（picture book）”起源于日本，是指通过图画、文字间相互融合的方式，将故事实现文字作品的描绘。该类方式主要适用于儿童教学工作，即借助唯美画面和精致装帧的呈现，吸引眼球，以此促进其阅读习惯的培养。例如：小学英语教学课堂中关于绘本教学的运用，既是促进学生语言知识和词汇丰富的前提，又是为其营造还原生活情境的根本。同时，绘本题材相对多样化，诸多优质教材更是来源于欧美国家，以真实语言文化的展现，加深学生对英语学科的全面认知。
二、小学英语教学中经典绘本应用现存问题
首先，绘本趣味性缺失。目前，国内小学英语教学中针对经典绘本教材的应用，仍以图画为主体，虽可对英语知识点加以处理，但却因过于刻板化的角度，丧失绘本教学的重要性。例如：仅注重图形的绘制处理，而忽视图形和文字间的衔接，致使其趣味性特点逐渐丧失。
其次，生活情境不足。对于经典绘本而言，其既要求以教学基础为辅助，还需对生活情境予以合理应用。然而，目前在经典绘本教材呈现中，英语教师往往会忽视对生活情境价值的呈现，致使教学效果收效甚微。
最后，教学针对性欠缺。于小学英语教师具体教学阶段，依据经典绘本方式的故事延伸教学模式，能够对知识点实施全方位管控，以此促进高效教学课堂的营造。但是，故事延伸过程对绘本针对性特点的忽视，导致学生英语水平停滞不前。例如：“Threre is an Alligator Under My Bed.”绘本教学中，教师仅注重对“我与鳄鱼”故事内容的延伸，而忽视对句型语法的思考。
三、优化经典绘本在小学英语教学中的应用措施
1.注重绘本、教材间的融合。图片和文字融合：优质的英语经典绘本，不仅在排版中体现精美特点，还借助生动性和形象性图案的呈现，彰显图画故事性以及情节性的特点。常规角度下，小学英语教师在进行绘本图片选择时，应以代表性图片为导向，切勿不可随意选择。譬如：“Ways to go to school”单元教学中，教师可通过绘本中“cross the road”、“look right”等图片的筛选，借助地图展示对学生施以视觉冲击，以词语加饰的角度，加深学生对英语知识点的记忆。
语境融合：从整体上来看，语境划为无语言、非语言两种，而在微观角度，更是包含时间和空间、情景、话语与对象、前提、上下文等词语。同时，学生若处于真实语境条件下，将会在某种程度上促进自身学习效率、学习兴趣的提升，而绘本正是以媒介呈现的方式，实现理想生活向真实情境间的转换。例如：小学低年级在学习文具、颜色话题的教学中，绘本可通过真实文具购买故事的展现，以侧重文具图画、名称间的搭配，丰富学生知识面。
2.注重在多元化课型中的运用。其一，词汇教学。词汇教学是英语教学的基础，更是英语语言的重要组成部分，若英语教学中缺少词汇的参与，则其语言则无从谈起。因此，词汇教学在英语教学中占据关键地位，而经典绘本在词汇教学中的應用，能够在摒弃传统教学误区的条件下，加强词汇教学趣味性和直观性特点，且通过对学生情感的丰富，为学生营造更为轻松、愉快的教学氛围。
其二，阅读教学。英语阅读教学工作的开展，既是强化学生对词汇、短语和语法的记忆，又是在拓宽其知识面的背景下，加强学生英语阅读技巧。相较于传统刻板式阅读模式，经典绘本教学能够实现枯燥和乏味阅读现状的转变，即依据文字搭配、图形配备的方式，调动学生想象力，以此实现阅读水平的提升。
四、结束语
总而言之，于小学英语教学中，经典绘本应用的重要性不言而喻，若要进一步促进经典绘本作用的展现，则应对其内容加以优化改进，借助生动性和形象性图片文字的运用，充分发挥经典绘本在英语教学中的作用。同时，小学英语教师还应不断提升自身教学水平，通过现代化教学理念的融合，将高效课堂营造的目标落实于实处。
参考文献：
[1]马雨馨.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（10）：415-416.
[2]陈丹.经典绘本在小学低段英语教学中的应用[J].校园英语（下旬），2014，（6）：111-112.
[3]管婷婷.通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J].新课程导学，2017，（18）：85-85.
作者简介：陈峻峰（1972-），男，汉族，广东梅州人，县区级教研员，中学一级，研究方向为小学英语教育。
【关键词】经典绘本 小学英语 应用
现阶段，伴随新课改政策落实，小学英语教学标准、要求更具严格化优势。而如何在此环境下，调动学生学习兴趣，促进其英语能力的提升，俨然成为教育工作者亟待解决的对象。经诸多实践研究，经典绘本在小学英语教学中的作用不断凸显，如改善教学质量、激发学生兴趣、提升学生英语能力等。对此，下文以经典绘本的内涵为导向，在详细探究教学常见问题的基础上，提出针对性解决意见。
一、对绘本的分析
“绘本（picture book）”起源于日本，是指通过图画、文字间相互融合的方式，将故事实现文字作品的描绘。该类方式主要适用于儿童教学工作，即借助唯美画面和精致装帧的呈现，吸引眼球，以此促进其阅读习惯的培养。例如：小学英语教学课堂中关于绘本教学的运用，既是促进学生语言知识和词汇丰富的前提，又是为其营造还原生活情境的根本。同时，绘本题材相对多样化，诸多优质教材更是来源于欧美国家，以真实语言文化的展现，加深学生对英语学科的全面认知。
二、小学英语教学中经典绘本应用现存问题
首先，绘本趣味性缺失。目前，国内小学英语教学中针对经典绘本教材的应用，仍以图画为主体，虽可对英语知识点加以处理，但却因过于刻板化的角度，丧失绘本教学的重要性。例如：仅注重图形的绘制处理，而忽视图形和文字间的衔接，致使其趣味性特点逐渐丧失。
其次，生活情境不足。对于经典绘本而言，其既要求以教学基础为辅助，还需对生活情境予以合理应用。然而，目前在经典绘本教材呈现中，英语教师往往会忽视对生活情境价值的呈现，致使教学效果收效甚微。
最后，教学针对性欠缺。于小学英语教师具体教学阶段，依据经典绘本方式的故事延伸教学模式，能够对知识点实施全方位管控，以此促进高效教学课堂的营造。但是，故事延伸过程对绘本针对性特点的忽视，导致学生英语水平停滞不前。例如：“Threre is an Alligator Under My Bed.”绘本教学中，教师仅注重对“我与鳄鱼”故事内容的延伸，而忽视对句型语法的思考。
三、优化经典绘本在小学英语教学中的应用措施
1.注重绘本、教材间的融合。图片和文字融合：优质的英语经典绘本，不仅在排版中体现精美特点，还借助生动性和形象性图案的呈现，彰显图画故事性以及情节性的特点。常规角度下，小学英语教师在进行绘本图片选择时，应以代表性图片为导向，切勿不可随意选择。譬如：“Ways to go to school”单元教学中，教师可通过绘本中“cross the road”、“look right”等图片的筛选，借助地图展示对学生施以视觉冲击，以词语加饰的角度，加深学生对英语知识点的记忆。
语境融合：从整体上来看，语境划为无语言、非语言两种，而在微观角度，更是包含时间和空间、情景、话语与对象、前提、上下文等词语。同时，学生若处于真实语境条件下，将会在某种程度上促进自身学习效率、学习兴趣的提升，而绘本正是以媒介呈现的方式，实现理想生活向真实情境间的转换。例如：小学低年级在学习文具、颜色话题的教学中，绘本可通过真实文具购买故事的展现，以侧重文具图画、名称间的搭配，丰富学生知识面。
2.注重在多元化课型中的运用。其一，词汇教学。词汇教学是英语教学的基础，更是英语语言的重要组成部分，若英语教学中缺少词汇的参与，则其语言则无从谈起。因此，词汇教学在英语教学中占据关键地位，而经典绘本在词汇教学中的應用，能够在摒弃传统教学误区的条件下，加强词汇教学趣味性和直观性特点，且通过对学生情感的丰富，为学生营造更为轻松、愉快的教学氛围。
其二，阅读教学。英语阅读教学工作的开展，既是强化学生对词汇、短语和语法的记忆，又是在拓宽其知识面的背景下，加强学生英语阅读技巧。相较于传统刻板式阅读模式，经典绘本教学能够实现枯燥和乏味阅读现状的转变，即依据文字搭配、图形配备的方式，调动学生想象力，以此实现阅读水平的提升。
四、结束语
总而言之，于小学英语教学中，经典绘本应用的重要性不言而喻，若要进一步促进经典绘本作用的展现，则应对其内容加以优化改进，借助生动性和形象性图片文字的运用，充分发挥经典绘本在英语教学中的作用。同时，小学英语教师还应不断提升自身教学水平，通过现代化教学理念的融合，将高效课堂营造的目标落实于实处。
参考文献：
[1]马雨馨.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（10）：415-416.
[2]陈丹.经典绘本在小学低段英语教学中的应用[J].校园英语（下旬），2014，（6）：111-112.
[3]管婷婷.通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J].新课程导学，2017，（18）：85-85.
作者简介：陈峻峰（1972-），男，汉族，广东梅州人，县区级教研员，中学一级，研究方向为小学英语教育。