红楼阅读“嘉年华”:《红楼梦》整本书阅读成果展示会

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[专题解释]《红楼梦》是一部艺术化的中国古代社会文化百科全书,在高中生整本书阅读的过程中具有其特殊性:一是小说篇幅长、容量大,需要学生充分借助课外时间进行完整阅读;二是其作为文学经典,内容深广,包罗万象,学生可拥有较开放的阅读体验。以“嘉年华”形式展现《红楼梦》整本书阅读成果,正是将活动重心置于课堂之外,鼓励学生多角度进入小说文本,并由此获得个性化阅读感悟。
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[专题解释]联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》五篇小说,找出五篇小说中的典型细节,赏析其艺术魅力,探究其艺术价值。【预习任务】1.从五篇小说中找出给你留下深刻印象的细节描写的句子。2.结合任务二的表格,对找出的句子进行分类。3.从细节的表达和作用两个维度点评找出的句子。
[专题解释]《红楼梦》人物画廊精彩纷呈,曹雪芹在人物塑造上,注重“绘形”,逼真反映人物外在的外貌、神态、动作、语言;又善于“传神”,生动表现人物内在的性格、思想、精神,进而传达丰富的主旨意蕴。本设计以“绘群芳之谱”“辨钗黛之才”“识宝玉之新”三个任务,鉴赏主要人物的形与神。
[专题解释]本专题是以“红楼人物发朋友圈”这一活动来促进并深化学生对《红楼梦》这部小说的阅读。相对于其他古典小说,《红楼梦》有着非常鲜明的人间生活特质;而朋友圈则是现代社会中人们记录生活的一个载体,因此,“红楼人物发朋友圈”的朋友圈写作就是在文本阅读与学生表达之间搭建桥梁。同时,朋友圈写作暗含了学生对人物关系的梳理和对人物形象的理解等学习任务,所以还具有转换性写作和创造性写作叠加的特质。
[专题解释]《红楼梦》的特殊价值在于它的说不尽,它的永恒性。本专题主要通过对红楼女性人物、宝黛爱情、凤姐治家的赏析,探讨《红楼梦》丰富多元的主题。这个专题的学习旨在引导学生自己摸索着找到走进包罗万象的红楼的密码,探访气象万千的红楼的路径。
[专题解释]本专题围绕学生的“小小说习作”,检查、落实上一专题中“因果逻辑”和“反常情节”这两个知识点,并引导学生思考优秀小小说借助这两点所呈现的立意旨趣。【预习任务】将全班同学分为AB两组,就下列问题做好准备:1.哪几篇习作在因果设置上欠合理,该怎么改进?2.哪几篇习作在情节处理上比较突出或不足?3.你觉得哪几篇习作的立意比较好?
[专题解释]本专题围绕“虚构和想象”这一训练点,引导学生理解和体会小小说在虚构和想象“反常情节”时,应追求内在的“因果逻辑”,并以此让学生尝试小小说写作。【预习任务】《促织》一文1700字左右,可视作小小说。温习《促织》,布置思考任务:1.写小促织出场的一系列动作,有哪些反常之处?2.鸟类、虫类通常是怕人的,“壁上小虫忽跃落衿袖间”,可信吗?3.小促织战胜了“鸡”,如果是战胜了“猪、牛、羊”抑或“老虎、狮子”,可行吗?
【专题解释】《红楼梦》是一部具有高度思想性和艺术性的文学作品。作品通过精妙的构思、日常化的生活描写,用简约平淡而隐晦幽远的语言艺术,展现了人间万象、人性善恶、人世真伪、人心美丑以及当时多方面的社会现实,实现了思想内容与艺术形式的高度统一。本专题从网状艺术结构和日常化描写两个角度一窥红楼之“艺术大观园”。
[专题解释]精读《谏太宗十思疏》,联读《谏逐客书》《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王弭谤》,感受魏征体国情深、切中时弊的削切之言,体会文中披肝沥胆、直言不讳的刚正之气。【预习任务】1.通读《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王弭谤》四篇文章。2.完成预习任务单。
[专题解释]rn以联读三苏的同题史论《六国论》为核心,了解中国史论传统,掌握史论借古鉴今、为统治者出谋划策的特点.读古文,做新人,尝试用史论思维思考当下问题并实现对传统
期刊
[专题解释]精读《阿房宫赋》,参读《秋声赋》(欧阳修)和《后赤壁赋》(苏轼),认识文赋体察物象、抒写情志的传统,了解文赋在铺排、用韵、句式等方面较之于“俳赋”和“律赋”不同的特点。【预习任务】1.精读《阿房宫赋》,以金圣叹的点评为例,再从文中找出三处精彩文句,并尝试点评。