摘 要：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。在心爱的三尺讲台上，我学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。用“心”感染学生，用“情”打动学生，用“智”去管理学生。
　　关键词：爱心、细心、耐心、教育、班主任工作
　　又一次打开相册，温习着与每一届孩子们在一起的日子，重复着在心里已经重复过无数遍的故事，又一次泪眼模糊，不知是欣慰，是不舍，还是感动...自1989年师范毕业，班主任工作的担子便压在了我的肩上。22年了，一路走来有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑…… 我困惑过、迷茫过；我伤心过、高兴过，但我却深深地爱上了这一行。二十多年的风风雨雨，让我找到了教育的真谛：有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。
　　一、用“心”感染学生
　　1、爱心
　　著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在心爱的三尺讲台上，我学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。爱是做好班主任工作的灵魂。爱学生，就要尊重学生。爱学生，就要走进学生心里。爱在心里，落实在行动上。我们除了传授学生知识外，还要充当孩子父母的角色。在平时的生活中应关爱学生，让学生感受到集体的温暖。天气凉了，我会嘱咐他们多穿点衣服，别着凉了；夏天来了，我会善意地提醒他们游泳时要注意安全，以免不测……
　　石佳卉无力地趴在桌子上，我轻轻地走过去摸摸她的头，用自备的温度计给她量体温，叮嘱她多喝水。孩子在日记中写到：老师的动作娴熟、亲切，就像妈妈一样温柔。读到这里我非常感动，提笔给孩子写下批语：在老师心里，你就是孩子，我就是妈妈。午睡时，天气变冷，起风了。刘佳栋没有带小被子。我脱下自己的外套为熟睡的他轻轻盖上。午睡起来，一向连小被子都叠不好的他，认真地叠好我的衣服放在讲台上。他向其他同学炫耀：老师的衣服可香啦！
　　到了高年级，孩子们的思想渐渐成熟，有很多话不愿意当面告诉老师。我先在班里设立了“意见箱”和“悄悄话信箱”，从信箱中，我了解到马雪莹父母离异。孩子为到底跟谁的问题苦恼，无心学习，甚至产生离家出走的念头。我先找孩子谈心，又偷偷找家长了解情况，沟通教育孩子的方法。及时去掉孩子思想上的包袱，让她轻松地面对生活。一天，班里一位调皮男生给我传了一张纸条：老师，我想和你单独在qq上聊。我赶紧在班里建起了qq群，加孩子们为好友。这样，一下子打破了师生之间的界限，与他们在网上畅所欲言。小到与同学、家长之间的矛盾，大到国家大事，自己的理想，海阔天空，无所不聊。不时还有一些“叛徒”给我打小报告，“揭露”班里的一些小秘密。这样一来，班级工作开展得更顺利。这样可以及时把握学生的脉搏，了解他们的喜怒哀乐，与他们一起分担忧愁，一起享受快乐。与学生手拉手、心连心。
　　老师无微不至的爱换来学生的缕缕牵挂。每逢出差，电话打个不停，短信发个不停。去年春天，去深圳学习一周。我刚下飞机到深圳，就收到班里一位非常内向的男孩的短信：老师，想你！连续七天，短信是同样的内容。连续七天，我回复着同样的内容：老师爱你！
　　“亲其师才会信其道。”我一直把这句话奉为真理。的确是这样，当你把无尽的爱洒给孩子们，你收获的也是无尽的爱！课堂上，一双双充满渴望的眼睛在向你张望；课间时，一阵阵欢声笑语把你陪伴；作文里，一句句倾吐对我的敬爱！身为一名班主任，还有什么比这更让人觉得幸福的事情呢？
　　2、耐心
　　作为班主任我们要有足够的耐心，对学生的教育和培养要不厌其烦。每次出现学生违纪现象，我都是不急不躁，先把班干部反映的情况记下来，再找当事人了解情况，然后与学生一起分析问题的性质，造成的影响，对自己带来的不利，今后该怎样注意等等。作为几十名学生的班主任，我们每天都会遇到各种意想不到的劳心伤神的事，而且有些事正是我们在班上一而再，再而三地强调不允许出现的，这时候我们怎么办？还是只能耐心教育，反复交流，增加沟通理解。老师只要是真心实意为学生好，学生最后还是会理解，会感激，会听从老师的教诲。
　　？？？？当然，讲耐心并不是对犯错误的学生一味迁就、不发脾气，有时适当发发脾气非常有效，尤其是对那些屡错屡犯、严重影响班级的学生；只是在发脾气时要把握分寸，以免伤害学生的心灵。
　　对学习调皮不守纪律的孩子，我总持这样的心态：人总是会犯错误的，他们犯一点错误是正常的。我允许他犯错误，但不允许他犯低级性的重复错误，对一些原则性的错误绝不姑息迁就，要进行及时的指导和纠正，少用惩罚的方式，多用将功抵过的方式。
　　记得那次开学报到，有两个学生提早报到，在教室里聊天，而上一天由于布置教室，我忘记了打扫，地面有点脏，但这两位学生坐在那儿视而不见，我当时是硬性的命令他们打扫卫生的，但后来在开学总结会上，我却撒了一个善意的谎言，跟大家说这两位同学在开学第一天，自觉打扫教室卫生，为全体同学创造一个优美的学习环境，并要求同学们为他们这种无私奉献的精神鼓掌。其同学是不知道详细情况，而我与他们却心领神会，他们也投来了尴尬而又善意的一笑。自此，在今后的卫生工作这两位同学总是那么自觉。事后，我总结了他们自觉的原因，一种可能是当时环境气氛促使他这么做，大家都听见老师表扬他们了，同学都为他们鼓掌了，如果今后停止不干了，那就否定了自己，说不过去的，二是自然成习惯，确实想通过自己努力，想在新班主任心目中留下好的印象。不管何种原因，教育结果是满意的，他们肯自觉地为集体办事了！
　　“千里之行，始于足下。”班主任担负着管理和教育全班学生学习生活的各个方面，每天与一些可爱有时又有点调皮的孩子们打交道，如果不注意或不懂得怎样与学生沟通如果没有耐心，一味讲大道理、讲这条条那筐筐，对开展工作是相当不利的。只要我们在工作中用心与学生沟通，就不会有解决不了的问题，也不会有教育不了的学生。
　　3、细心
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”作为一名普通的班主任，我对这位教育家深切的言语总是时常回味，并深深地感到班主任工作，可以归结为二个字：细心。细微之处总关情，宛如“随风潜入，润物细无声”。虽然对学生的细微生活的关注会占用较多的时间，使本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注，能沟通师生之间的感情，及时了解学生的思想，使班主任的工作质量与日俱增。
　　在平时班级管理上，我坚持从小事抓起，从平时学生的一行一语中抓起，不好高骛远。如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等，小事管住了，大的纪律问题就缺少了滋生的土壤。对学生犯错误这一问题上，坚持因时制宜的方法，对一些非原则性问题，坚持耐心提醒，减小影响，小事化了的办法，对一些原则性错误，则采用抓典型，严厉批评，全班通报，小事化大的办法。比如班中王浩然这位男生，不管做错什么事，总会找出一大堆理由为自己辩解，我采用这样的对策：你辩解，我驳斥，而且让你理屈词穷，哑口无言。或者以己之矛戳己之盾，让他意识到自己的错误，并争取家长的支持，由家长配合教育反思。经过家长和班主任的紧密配合，学生进步明显，对于让家长带回家反思这种处理办法，在使用时，要精而有效，而且要同时做好家长的思想工作，使家长最终觉得班主任这样处理，并非班主任不负责，没有能力处理这一问题，把学生推之门外，而是要家校一致，形成合力，增强教育效果。
　　爱心，成功的前提 ；细心，成功的保证 ；耐心，成功的积淀。