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摘要：对于课堂教学首先要进行教学目标的设定，并且根据教学目标来制定相应的教学计划，这样才能减少教学中出现失误，教师通过科学的课程设计，可以使课程更加流畅顺利，并以此来提升课堂的高效性和科学性。在进行小学体育教学的过程中，教师应该更新自己的教学理念，提升自己的专业素养，打造优质的高校课堂，并以此来推动小学体育教学质量的有效提升，实现高校课堂的良好构建。
关键词：小学体育;高效课堂;教学策略
小学体育是小学阶段重要的课程之一，小学体育课可以锻炼学生的身心素养，减轻学生的压力，帮助学生形成正确的人生观和价值观。小学体育教师要在体育课程中突出学生的主體地位，让学生在体育课上充满活力，同时要求学生能够跟上教师的节奏，积极的进行课堂活动的参与提升学生的注意力，让让学生爱上体育课程，并在课下积极的进行体育锻炼，促进学生综合能力的提升。
一、体育课程对于小学生的重要性
体育教师是依托于体育教材和器材，帮助学生掌握基础的体育知识提升学生的体育技能，让学生能够积极的进行体育锻炼，促进学生体育素养的有效提升。在传统的体育教学的过程中，教师往往进行理论知识的灌输后，让学生自由练习学生的理论与知识，不能进行有效的融合，严重阻碍了学生的学习兴趣，学生的学习能力得不到有效的提升，从而对于体育学习产生了消极倦怠的心理，因此教师在课堂中应该积极的创新教学理念，为学生讲解体育课的重要性，让学生明白重视体育课对于今后的学习与发展能奠定良好的身体基础，同时能提高体育课堂的科学性与高效性，并让学生对于体育产生良好的兴趣，实现了体育教学质量的有效提升。
二、高效课堂的具体实施策略
（一）创新教学理念，提升学生学习兴趣
体育教师在进行教学活动的创设是应该根据教学的内容科学合理的设计与安排，还要对自己的教学方法进行有效的创新。教师在进行教学的过程中，可以穿插小游戏来提升课堂教学的趣味性来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时教师还可以根据实际课程的需求对教材的内容进行改编，并以此来提升课堂教学的效果。例如：教师在进行“跳绳”一课的教学时，教师可以为学生创设“采蘑菇”的游戏活动，教师让学生分组进行练习，班级中的学生分为四个小组，每个小组中的学生纵队集合，将散落于球场上的跳绳进行收纳，并迅速返回交接，收纳规范用时较少的学生即为获胜。教师在进行教学时同时为学生播放“采蘑菇的小姑娘”的音乐，让学生伴随着音乐进行游戏，同时学生在进行游戏活动的过程中，教师引导学生进行肌肉的拉伸，并使学生的身心得到有效的放松，教师采用这种游方式进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并与教师进行良好的互动，从而收获了良好的教学效果。
（二）教学设计层层递进，重视学生的体验
教师在进行体育教学的过程中，想要提升课堂的高效性和科学性，需要在课前对教学的内容进行充分的准备和设计，站在学生的角度来进行问题的思考，让课堂的设计变得更加符合学生身心发展的特点，教师在进行教学的过程中应该将设计进行严谨性的创设，将教学的内容层层相构来增强教学的衔接性，重视学生上课的感受。例如：教师在进行“足球球性练习”一课的教学时，教师可以为学生设计了“原地踩球”的活动，教师让学生将球在身前，并引导学生将前脚掌触球的上方，脚尖上翘，重心靠上，双脚交换要快，引导学生注意抬头。教师在学生进行练习的过程中对于学生进行语言的指导，并让学生尝试将踩的乒乓球变换成足球，并引导学生进行动作的规范练习，让学生掌握踩球的动作要领，并以此来提升学生的协调性与平衡性，实现合作意识与独立精神的提升。教师在进行教学时合理的设计教学的活动，循序渐进层层深入的进行指导，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且有了良好的自信心，教学效果才能事半功倍。
（三）创设竞技活动，提升课堂教学效率
在小学体育教学的过程中，教师要尽可能的创新体育教学的内容和方法，利用小学生感兴趣的事物来进行教学内容的讲解，并以此丰富了课堂教学的内容。教师在进行教学的过程中，尽可能的要创新教学内容和创新教学方法，是在进行教学活动的创设时，应该采用多样化的教学方式来进行讲解，每次创设的教学项目不一时间过长，这样才能使学生能够高度集中注意力，从而收获良好的教学效果，教师在进行教学的过程中可以创设竞技游戏，并以此来提升学生学习的动力，实现课堂教学效率的有效提升。例如：教师在进行“正面下手发球”一课的教学时，教师为学生创设了“拉网捕鱼”的活动，教师要求学生进行男女生分组，把男生或女生分成人数相等的两队，双方猜举确定渔民和鱼的角色。渔民必须3人或3人以上结网捕鱼，不准抓鱼，鱼在规定的场地内自由跑动，鱼筐设在场内一角，捕到的鱼在鱼筐内不能跑走。比赛采取3局2胜制。失败的对为获胜对唱两首对方点的校园歌曲。采用这种游戏活动来发展学生快速奔跑素质和协调配合及躲闪能力，提高学生的心肺功能，培养小组成员的团结协作精神。教师采用竞技活动，能有效的激发学生的参与的动力，并且促使学生在活动中高效的掌握教学的技能，并以此实现了教学质量的有效提升。
综上所述在进行小学体育课堂教学的过程中，想要打造高校的课堂，需要教师认真备课，并根据学生的实际情况来创设教学活动，减少传统体育教学中沉闷的气氛，为学生注入新的活力，同时让学生发自内心的爱上体育学习，促进学生身心健康的良好成长。
参考文献：
[1]张肖.信息技术下的小学体育高效课堂构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（12）：97+96.
[2]袁扬勇.核心素养下的小学高效体育课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2019（23）：122.
万源市竹峪镇溪口小学 杨帆
关键词：小学体育;高效课堂;教学策略
小学体育是小学阶段重要的课程之一，小学体育课可以锻炼学生的身心素养，减轻学生的压力，帮助学生形成正确的人生观和价值观。小学体育教师要在体育课程中突出学生的主體地位，让学生在体育课上充满活力，同时要求学生能够跟上教师的节奏，积极的进行课堂活动的参与提升学生的注意力，让让学生爱上体育课程，并在课下积极的进行体育锻炼，促进学生综合能力的提升。
一、体育课程对于小学生的重要性
体育教师是依托于体育教材和器材，帮助学生掌握基础的体育知识提升学生的体育技能，让学生能够积极的进行体育锻炼，促进学生体育素养的有效提升。在传统的体育教学的过程中，教师往往进行理论知识的灌输后，让学生自由练习学生的理论与知识，不能进行有效的融合，严重阻碍了学生的学习兴趣，学生的学习能力得不到有效的提升，从而对于体育学习产生了消极倦怠的心理，因此教师在课堂中应该积极的创新教学理念，为学生讲解体育课的重要性，让学生明白重视体育课对于今后的学习与发展能奠定良好的身体基础，同时能提高体育课堂的科学性与高效性，并让学生对于体育产生良好的兴趣，实现了体育教学质量的有效提升。
二、高效课堂的具体实施策略
（一）创新教学理念，提升学生学习兴趣
体育教师在进行教学活动的创设是应该根据教学的内容科学合理的设计与安排，还要对自己的教学方法进行有效的创新。教师在进行教学的过程中，可以穿插小游戏来提升课堂教学的趣味性来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，同时教师还可以根据实际课程的需求对教材的内容进行改编，并以此来提升课堂教学的效果。例如：教师在进行“跳绳”一课的教学时，教师可以为学生创设“采蘑菇”的游戏活动，教师让学生分组进行练习，班级中的学生分为四个小组，每个小组中的学生纵队集合，将散落于球场上的跳绳进行收纳，并迅速返回交接，收纳规范用时较少的学生即为获胜。教师在进行教学时同时为学生播放“采蘑菇的小姑娘”的音乐，让学生伴随着音乐进行游戏，同时学生在进行游戏活动的过程中，教师引导学生进行肌肉的拉伸，并使学生的身心得到有效的放松，教师采用这种游方式进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并与教师进行良好的互动，从而收获了良好的教学效果。
（二）教学设计层层递进，重视学生的体验
教师在进行体育教学的过程中，想要提升课堂的高效性和科学性，需要在课前对教学的内容进行充分的准备和设计，站在学生的角度来进行问题的思考，让课堂的设计变得更加符合学生身心发展的特点，教师在进行教学的过程中应该将设计进行严谨性的创设，将教学的内容层层相构来增强教学的衔接性，重视学生上课的感受。例如：教师在进行“足球球性练习”一课的教学时，教师可以为学生设计了“原地踩球”的活动，教师让学生将球在身前，并引导学生将前脚掌触球的上方，脚尖上翘，重心靠上，双脚交换要快，引导学生注意抬头。教师在学生进行练习的过程中对于学生进行语言的指导，并让学生尝试将踩的乒乓球变换成足球，并引导学生进行动作的规范练习，让学生掌握踩球的动作要领，并以此来提升学生的协调性与平衡性，实现合作意识与独立精神的提升。教师在进行教学时合理的设计教学的活动，循序渐进层层深入的进行指导，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且有了良好的自信心，教学效果才能事半功倍。
（三）创设竞技活动，提升课堂教学效率
在小学体育教学的过程中，教师要尽可能的创新体育教学的内容和方法，利用小学生感兴趣的事物来进行教学内容的讲解，并以此丰富了课堂教学的内容。教师在进行教学的过程中，尽可能的要创新教学内容和创新教学方法，是在进行教学活动的创设时，应该采用多样化的教学方式来进行讲解，每次创设的教学项目不一时间过长，这样才能使学生能够高度集中注意力，从而收获良好的教学效果，教师在进行教学的过程中可以创设竞技游戏，并以此来提升学生学习的动力，实现课堂教学效率的有效提升。例如：教师在进行“正面下手发球”一课的教学时，教师为学生创设了“拉网捕鱼”的活动，教师要求学生进行男女生分组，把男生或女生分成人数相等的两队，双方猜举确定渔民和鱼的角色。渔民必须3人或3人以上结网捕鱼，不准抓鱼，鱼在规定的场地内自由跑动，鱼筐设在场内一角，捕到的鱼在鱼筐内不能跑走。比赛采取3局2胜制。失败的对为获胜对唱两首对方点的校园歌曲。采用这种游戏活动来发展学生快速奔跑素质和协调配合及躲闪能力，提高学生的心肺功能，培养小组成员的团结协作精神。教师采用竞技活动，能有效的激发学生的参与的动力，并且促使学生在活动中高效的掌握教学的技能，并以此实现了教学质量的有效提升。
综上所述在进行小学体育课堂教学的过程中，想要打造高校的课堂，需要教师认真备课，并根据学生的实际情况来创设教学活动，减少传统体育教学中沉闷的气氛，为学生注入新的活力，同时让学生发自内心的爱上体育学习，促进学生身心健康的良好成长。
参考文献：
[1]张肖.信息技术下的小学体育高效课堂构建[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（12）：97+96.
[2]袁扬勇.核心素养下的小学高效体育课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2019（23）：122.
万源市竹峪镇溪口小学 杨帆