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教科书是课程最重要、最基本的载体,信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革,本文对教科书的定义进行了重新界定,并提出了一个基于信息技术与课程整合的物理教科书设计思路,即将教科书变为“元知识+问题”式,并设置功能版块作为支撑。
物理教科书的重新定位和思考——在信息技术与课程整合背景下
【摘 要】
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教科书是课程最重要、最基本的载体,信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革,本文对教科书的定义进行了重新界定,并提出了一个基于信息技术与课程整合的物理教科
【机 构】
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上海师范大学数理信息学院,上海师范大学教育科学学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2005年2期
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