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摘要：在家庭观念、经济基础与教育环境的影响下，农村幼儿礼仪教育长期以来一直处于比较落后的位置，农村幼儿在文明礼仪上也处于教育确实的状态。鉴于此，本文笔者将结合自身的教学经验，对农村幼儿礼仪教育的养成进行实践研究。
关键词：农村;幼儿园;礼仪教育;对策策略
中华民族具有悠久的历史，以文明礼仪之邦著称，中华文化源远流长，博大进深。礼仪是传统文化非常重要的组成部分。教育观念对孩子的成长与发展有着十分关键的作用。但是农村地区，教育观念比较落后，信息封闭，思想落后，对孩子文明礼仪的驾驭缺少重视。这里所说的幼儿礼仪，是指对3—6岁幼儿的行为习惯、品质、思想等方面的教育，在幼儿教育、家庭教育、社会教育中引导学生遵守一定的规范，加强幼儿的素质品质教育。鉴于以上，必须转变农村幼儿教育的观念，加强文明礼仪教育，塑造孩子品格，提升幼儿教育的价值与意义。
一、幼儿礼仪教育内容
一是生活礼仪。幼儿教师应该着重向幼儿传递在生活中需要的礼仪，让幼儿理解生活中比较常见的礼仪。例如正确的、规范的走路姿势、注重仪容仪表，保持整洁的个人卫生，勤于洗澡;在用餐的时候，教师要引导幼儿理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话的含义，让幼儿学会节约粮食;在公交车等公共场合，教师引导幼儿不喧哗、不乱丢垃圾，给老弱病残优先权，尽量帮助自己可以帮助的人。
二是学习礼仪。学习礼仪是指幼儿在学习的时候应该遵守的礼仪。例如，在上课的时候，要积极的发言，配合教师的工作，保持良好的纪律，禁止交头接耳，要学会尊重 其他幼儿，保持个性。
三是交往礼仪。教师要对幼儿的道德规范进行教育，让幼儿理解道德文明的重要性。要引导学会使用礼貌用语、文明用语，在受到帮助的时候学会说谢谢，在感到抱歉的时候学会说对不起，让幼儿成为讲文明、懂礼貌的好孩子。
二、农村幼儿园文明礼仪教育现状
随着教育教学改革的深入，各个阶段的教育都受到重视，但是却忽视文明礼仪习惯的养成，特别是农村幼儿孩子的教育，在家庭教育、幼儿师资力量、教育环境等影响下，农村幼儿文明礼仪教育还没有形成特定的体系。孩子在日常人际交往中没有注重自身的行为习惯，缺少必要的礼仪道德，导致孩子文明礼仪教育不到位。
三、农村幼儿园文明礼仪教育展开途径
（一）利用绿色童谣
童谣对幼儿按的过程中，的成长发展有着关键的作用。在学习童谣的过程中，幼儿获得的是直接经验。绿色童谣，是一种积极的、健康的童谣方式，在绿色童谣中，让幼儿获得文明礼仪知识、引导孩子学会做人，帮助幼儿养成良好的道德行为习惯， 产生良好的教育效果。
1.利用绿色童谣，提升幼儿学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素，是孩子学习的驱动力，没有兴趣，幼儿学的累，教师教的更累。绿色童谣必须围绕幼儿的学习兴趣，发挥其中蕴含的教育价值。因此，童谣必须结合幼儿教育的细节，看着寻常的教育环节，往往蕴含着教育价值，为幼儿选择适合的童谣，从幼儿直接学习经验出发，落实教学细节丰富幼儿的精神品质。同时，绿色童谣的运用，必须要节奏感、新颖感、韵律感，吸引幼儿的学习兴趣。教师引导 幼儿参与文明礼仪绿色童谣的创编幼儿可以从主体地位进行理解，学会做文明礼貌的好孩子。
2.加强家园合作。《幼儿园教育指导纲要》中明确的指出：家庭是幼儿园教育的合作伙伴，幼儿园应该与家庭教育进行密切合作，综合教育资源，促进幼儿的进步与发展。农村教育的落后，一定程度上是家庭教育的落后，幼儿园要开展家长会、座谈会等形式，进行家园联系，让幼儿有效参与到绿色童谣为载体的文明礼仪活动。同时，还要进行亲子联盟。家长是孩子的第一任教师，我们在幼儿教育中，可以将绿色童谣这种教育形式传播到每一个家庭，家长幼儿之间一起学童谣、编童谣、玩童谣，促进教育效果的显著提升。
（二）营造良好的学习氛围
良好的环境对幼儿成长有着潜移默化的影响，能够给幼儿最大程度的感染。一些简单的标志对幼儿成长有着十分关键的作用，可以让幼儿参与到环境的布置，让幼儿站在主人翁的主题位置，自己选择图片，选择游戏内容，践行各种礼仪。教师还可以创设一定的情景，对幼儿进行行为训练。教师在传授礼仪文明知识之后，需要对孩子进行一定的示范，加强幼儿的行为训练。在幼儿模仿动作中，教师要观察幼儿的行为，在遇到错误的时候，及时的给与纠正，帮助幼儿规范动作。例如，在早上接待的时候，是对幼儿进行潜移默化影响的重要途径，在孩子走进幼儿园的时候，培养良好的问候行为，逐渐提升幼儿的文明素养。
（三）利用故事法进行文明礼仪教育
教师需要从幼儿的身心特点出发，结合幼儿的兴趣爱好，进行文明礼仪教育。幼儿处于一定的年龄与心理特点下，爱听故事。教师可以结合幼儿的这一特点，以故事法为突破口，加强幼儿的文明礼仪教育。例如，教师给幼儿讲述《借铅笔》的故事，在这个故事理解字后，向幼儿传授介绍东西方面的文明习惯，并且向幼儿提出问题，“我们要借东西的时候，应该怎么说比较有礼貌？”、“我们递东西的时候，怎么传递给需要帮助的人”，并且以图片为附注，加深幼儿的直观印象。例如，最最经典的“孔融让梨”的故事，教师用直白的语言让学生理解故事意思，并且让幼儿选择不同的角色将故事情境展現出来，让幼儿理解其中的谦让、尊老爱幼的思想，让幼儿更深刻的理解什么是礼貌。
（四）加强礼仪教育与生活教育的结合
教育来源于生活又高于生活，生活中的真实案例对文明礼仪教育有着十分重要的价值，幼儿教师需要将礼仪教育与生活实际结合起来，发现在生活中礼仪学习的重要性。教师将幼儿需要学习的知识融入到一定情境中去，让幼儿更深刻的理解礼仪的含义。例如，开展主题活动“乐于助人，我快乐”的主题活动，教师要采取大班幼儿帮助小班幼儿的形式，大朋友帮助小朋友系鞋带、收拾东西等等，幼儿可以感受到帮助别人的快乐，学会温暖别人，小朋友对大朋友说谢谢，更好地掌握礼仪知识。
（五）为幼儿树立良好的榜样
家长与幼儿是孩子的重要榜样。家长需要给幼儿应有的尊重，但是不要讲幼儿看作是成熟的大人，幼儿心智发展还不够成熟，经常会做出一些不合礼仪的举动，家长应该给与幼儿及时的纠正，与幼儿之间进行有效的沟通，让幼儿受到潜移默化的影响。同时，幼儿教师是幼儿最重要的模仿对象，教师要注重自身的言行举止，做出良好的表率，对幼儿的行为做出评价，让幼儿充满信心，师幼之间共同成长，养成良好的文明习惯。
参考文献：
[1]姚昕.幼儿园礼仪教育实践探索[J].当代教育论坛（管理研究），2011，09：53-55.
[2]郑晓燕.幼儿园礼仪教育有效方法初探[J].教育教学论坛，2010，13 153.
[3]王定琴.幼儿园礼仪教育存在的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2014，07：239.
[4]冯武仙.幼儿园文明礼仪教育研究[J].成才之路，2016（24）：64-64.
[5]邱水英.开启幼儿精神品质的大门———以“绿色”童谣为载体，有效开展农村幼儿园文明礼仪教育[J].新课程·小学，2015（4）：61-61.
关键词：农村;幼儿园;礼仪教育;对策策略
中华民族具有悠久的历史，以文明礼仪之邦著称，中华文化源远流长，博大进深。礼仪是传统文化非常重要的组成部分。教育观念对孩子的成长与发展有着十分关键的作用。但是农村地区，教育观念比较落后，信息封闭，思想落后，对孩子文明礼仪的驾驭缺少重视。这里所说的幼儿礼仪，是指对3—6岁幼儿的行为习惯、品质、思想等方面的教育，在幼儿教育、家庭教育、社会教育中引导学生遵守一定的规范，加强幼儿的素质品质教育。鉴于以上，必须转变农村幼儿教育的观念，加强文明礼仪教育，塑造孩子品格，提升幼儿教育的价值与意义。
一、幼儿礼仪教育内容
一是生活礼仪。幼儿教师应该着重向幼儿传递在生活中需要的礼仪，让幼儿理解生活中比较常见的礼仪。例如正确的、规范的走路姿势、注重仪容仪表，保持整洁的个人卫生，勤于洗澡;在用餐的时候，教师要引导幼儿理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话的含义，让幼儿学会节约粮食;在公交车等公共场合，教师引导幼儿不喧哗、不乱丢垃圾，给老弱病残优先权，尽量帮助自己可以帮助的人。
二是学习礼仪。学习礼仪是指幼儿在学习的时候应该遵守的礼仪。例如，在上课的时候，要积极的发言，配合教师的工作，保持良好的纪律，禁止交头接耳，要学会尊重 其他幼儿，保持个性。
三是交往礼仪。教师要对幼儿的道德规范进行教育，让幼儿理解道德文明的重要性。要引导学会使用礼貌用语、文明用语，在受到帮助的时候学会说谢谢，在感到抱歉的时候学会说对不起，让幼儿成为讲文明、懂礼貌的好孩子。
二、农村幼儿园文明礼仪教育现状
随着教育教学改革的深入，各个阶段的教育都受到重视，但是却忽视文明礼仪习惯的养成，特别是农村幼儿孩子的教育，在家庭教育、幼儿师资力量、教育环境等影响下，农村幼儿文明礼仪教育还没有形成特定的体系。孩子在日常人际交往中没有注重自身的行为习惯，缺少必要的礼仪道德，导致孩子文明礼仪教育不到位。
三、农村幼儿园文明礼仪教育展开途径
（一）利用绿色童谣
童谣对幼儿按的过程中，的成长发展有着关键的作用。在学习童谣的过程中，幼儿获得的是直接经验。绿色童谣，是一种积极的、健康的童谣方式，在绿色童谣中，让幼儿获得文明礼仪知识、引导孩子学会做人，帮助幼儿养成良好的道德行为习惯， 产生良好的教育效果。
1.利用绿色童谣，提升幼儿学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最稳定的心理因素，是孩子学习的驱动力，没有兴趣，幼儿学的累，教师教的更累。绿色童谣必须围绕幼儿的学习兴趣，发挥其中蕴含的教育价值。因此，童谣必须结合幼儿教育的细节，看着寻常的教育环节，往往蕴含着教育价值，为幼儿选择适合的童谣，从幼儿直接学习经验出发，落实教学细节丰富幼儿的精神品质。同时，绿色童谣的运用，必须要节奏感、新颖感、韵律感，吸引幼儿的学习兴趣。教师引导 幼儿参与文明礼仪绿色童谣的创编幼儿可以从主体地位进行理解，学会做文明礼貌的好孩子。
2.加强家园合作。《幼儿园教育指导纲要》中明确的指出：家庭是幼儿园教育的合作伙伴，幼儿园应该与家庭教育进行密切合作，综合教育资源，促进幼儿的进步与发展。农村教育的落后，一定程度上是家庭教育的落后，幼儿园要开展家长会、座谈会等形式，进行家园联系，让幼儿有效参与到绿色童谣为载体的文明礼仪活动。同时，还要进行亲子联盟。家长是孩子的第一任教师，我们在幼儿教育中，可以将绿色童谣这种教育形式传播到每一个家庭，家长幼儿之间一起学童谣、编童谣、玩童谣，促进教育效果的显著提升。
（二）营造良好的学习氛围
良好的环境对幼儿成长有着潜移默化的影响，能够给幼儿最大程度的感染。一些简单的标志对幼儿成长有着十分关键的作用，可以让幼儿参与到环境的布置，让幼儿站在主人翁的主题位置，自己选择图片，选择游戏内容，践行各种礼仪。教师还可以创设一定的情景，对幼儿进行行为训练。教师在传授礼仪文明知识之后，需要对孩子进行一定的示范，加强幼儿的行为训练。在幼儿模仿动作中，教师要观察幼儿的行为，在遇到错误的时候，及时的给与纠正，帮助幼儿规范动作。例如，在早上接待的时候，是对幼儿进行潜移默化影响的重要途径，在孩子走进幼儿园的时候，培养良好的问候行为，逐渐提升幼儿的文明素养。
（三）利用故事法进行文明礼仪教育
教师需要从幼儿的身心特点出发，结合幼儿的兴趣爱好，进行文明礼仪教育。幼儿处于一定的年龄与心理特点下，爱听故事。教师可以结合幼儿的这一特点，以故事法为突破口，加强幼儿的文明礼仪教育。例如，教师给幼儿讲述《借铅笔》的故事，在这个故事理解字后，向幼儿传授介绍东西方面的文明习惯，并且向幼儿提出问题，“我们要借东西的时候，应该怎么说比较有礼貌？”、“我们递东西的时候，怎么传递给需要帮助的人”，并且以图片为附注，加深幼儿的直观印象。例如，最最经典的“孔融让梨”的故事，教师用直白的语言让学生理解故事意思，并且让幼儿选择不同的角色将故事情境展現出来，让幼儿理解其中的谦让、尊老爱幼的思想，让幼儿更深刻的理解什么是礼貌。
（四）加强礼仪教育与生活教育的结合
教育来源于生活又高于生活，生活中的真实案例对文明礼仪教育有着十分重要的价值，幼儿教师需要将礼仪教育与生活实际结合起来，发现在生活中礼仪学习的重要性。教师将幼儿需要学习的知识融入到一定情境中去，让幼儿更深刻的理解礼仪的含义。例如，开展主题活动“乐于助人，我快乐”的主题活动，教师要采取大班幼儿帮助小班幼儿的形式，大朋友帮助小朋友系鞋带、收拾东西等等，幼儿可以感受到帮助别人的快乐，学会温暖别人，小朋友对大朋友说谢谢，更好地掌握礼仪知识。
（五）为幼儿树立良好的榜样
家长与幼儿是孩子的重要榜样。家长需要给幼儿应有的尊重，但是不要讲幼儿看作是成熟的大人，幼儿心智发展还不够成熟，经常会做出一些不合礼仪的举动，家长应该给与幼儿及时的纠正，与幼儿之间进行有效的沟通，让幼儿受到潜移默化的影响。同时，幼儿教师是幼儿最重要的模仿对象，教师要注重自身的言行举止，做出良好的表率，对幼儿的行为做出评价，让幼儿充满信心，师幼之间共同成长，养成良好的文明习惯。
参考文献：
[1]姚昕.幼儿园礼仪教育实践探索[J].当代教育论坛（管理研究），2011，09：53-55.
[2]郑晓燕.幼儿园礼仪教育有效方法初探[J].教育教学论坛，2010，13 153.
[3]王定琴.幼儿园礼仪教育存在的问题及对策分析[J].读与写（教育教学刊），2014，07：239.
[4]冯武仙.幼儿园文明礼仪教育研究[J].成才之路，2016（24）：64-64.
[5]邱水英.开启幼儿精神品质的大门———以“绿色”童谣为载体，有效开展农村幼儿园文明礼仪教育[J].新课程·小学，2015（4）：61-61.