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【摘要】初中学生正处于青春期，叛逆心比较强，对事物的认知能力不健全，很容易受到外界因素的影響，在日常生活中做出一些不理智的行为，加強对初中学生思想品德的有效教育，有十分重要的意义。
【关键词】初中；思想品德；实效性
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0163-01
一、提高思想品德教学的实效性的意义
现代社会，由于社会资讯极其发达，因此学生会接触到很多和社会“正能量”相悖的社会信息，这些信息有很多都是反映社会的阴暗面和负面的。由于其性质较恶劣，因此对学生心灵有较大震撼作用，会对学生的人生观产生不利影响，甚至会导致学生产生有悖于社会主流的思想，导致其人生观和价值观的扭曲，不利于学生今后的发展。
在初中阶段，学生对友情的渴望更强烈，会出现所谓的意气相投的“铁哥们”、“铁姐们”。在这种情况下，学生的行为和思想会更多地受到同辈伙伴的影响，甚至会为了所谓的“义气”而做出有悖于自己意愿或者是不符合自己的人生观与价值观的事情。
如果初中阶段的思想品德教学不到位，教师不能通过课堂教学让学生辨析哪些事情是错误的，如何应对这些错误或者是不合理的信息，学生的思想和行为就会出现偏差。例如，有时候学生明知道对方的请求或者要求是不对的，但是不能很干脆地拒绝对方的不合理要求，从而违背自己的意志而顺从对方。但是如果学生接受有效的思想品德教育，就会有足够的意志力和是非判断能力拒绝对方的要求，甚至是劝说对方放弃不正确的要求。由此可见，提高思想品德教学的实效性对于初中学生的成长意义重大。
二、初中思想品德教学存在的困难
1.社会对思想品德教学产生的负面影响
由于初中生处于青春叛逆时期，对未知的事物充满了好奇心，学生在接触社会过程中，可能将社会各种不良风气带入日常生活中，从而影响了思想品德教学效果。在学校，教师会向学生传授各种正能量知识，例如教师在课堂上教学生助人为乐，但随着“老人摔倒扶不扶”等诸多社会问题的出现，导致初中学生不敢将这些优良品德运用到日常行为中，社会的不良风气严重影响了初中思想品德教学效果。随着网络信息技术的飞速发展，初中生在利用网络学习的过程中，由于资讯泛滥、良莠不齐，难免接受一些负面信息，改变自己的思想观念，在日常行为中做出一些过激的反应，网络的负面影响也会对初中思想品德教学效果产生一定的影响。
2.家庭对思想品德教学产生的负面影响
父母是孩子的第一任老师。学生在日常生活中，受父母的影响会养成一些不良的习惯，从而影响思想品德教学效果。家长的道德观念及日常行为会潜移默化地传承到孩子身上。在学校，教师会按照传统的优良美德对学生的思想道德观念进行教育，但在家中，家长会用他的思想道德观念对孩子进行教育，例如教师在学校会向学生传授拾金不昧的优良品德，而当孩子捡到一些贵重物品时，有的家长会让孩子自己拿着据为己有，家长的这种做法会严重影响学校思想品德教学实效。
三、提高初中思想品德教学实效性的策略
教师要根据学生的思想观念，科学地调整思想品德教学资源，树立新的思想品德教学观念，改善教学方法，注重学生的社会实践，合理地对学生进行评价，消除社会及家庭带来的负面影响，努力提升自身的综合素质，有效地提高初中思想品德教学的实效性。
1.树立新的思想品德教学观念
在新课标下，教师要树立新的思想品德教学观念，改变传统的教学思想，从单一知识传授者转变为教学活动的组织者、管理者、引导者以及学生完整人格的塑造者。充分发挥学生的主体作用，建立和谐、友善、民主、平等的师生关系，让学生在思想品德课堂中敢于发言、善于发言。教师要积极关心学生的日常生活，加强和学生之间的有效交流，了解学生的思想状况，帮助学生处理生活中的一些困难，用自己的人格魅力影响学生，从而促进学生良好思想品德的养成。
2.改善教学方法
教师在进行思想品德教学时，要根据教学目标和实际教学情况，科学地分配教学资源，不断改善教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到思想品德教学活动中去。随着经济的快速发展，学生和社会接触的机会越来越多，新鲜事物对学生的吸引力越来越强，教师要根据学生的好奇心理，制定符合学生发展的思想品德教学内容，从而促进学生的发展。教师要充分尊重学生的个体差异，公平对待每一个学生，鼓励学生积极发表自己的想法、意见，培养学生的探究精神和创新精神，让学生感觉到学习思想品德的乐趣。
3.注重社会实践
思想品德教学不仅仅是在课堂上强调一些重点、突破一些难点，然后对学习效果进行一场测试就完成了。思想品德的学科特点决定了它具有很强的实践性。只有学生将学到的思想品德知识有效地运用在日常生活中，用这些知识改变自己的思想观念和行为，才能真正体现出思想品德教学效果。
4.合理进行评价
在课堂上，教师要采用多样化的评价模式对学生进行评价，如让学生自主评价、相互评价等，这样能有效地提高学生的自我反思能力和合作能力，教师不仅要评价结果，更要注重过程的评价，对学生的表现进行全面的评价，从而使思品课堂教学更加见效。
5.消除社会及家庭的负面影响
教师在教学过程中，要积极消除社会及家庭对思想品德教学产生的负面影响，引导学生树立正确的行为准则和思想道德观念。教师要不断和学生的家长进行交流，让家长和教师价值取向趋于一致，培养学生正确的认知观。
6.提升教师综合素质
效仿是未成年学生的本能。思想品德教师的言行对学生的影响是无法估量的，因此，初中思想品德教师要不断地提升自身的综合素质，为学生树立榜样，用自己独特的人格魅力引导学生正确践行思想品德理论。
四、结语
随着我国教育水平的不断进步、初中思想品德课程改革的不断深入，初中思想品德教学的实效性策略也得到了广泛应用。
参考文献：
[1]肖友国.初中思想品德教学实效性初探[J].科学咨询，2016（15）：9-10.
[2]徐明来.提高初中思想品德教学实效性的策略研究[J].考试周刊，2015（91）：127.
【关键词】初中；思想品德；实效性
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0163-01
一、提高思想品德教学的实效性的意义
现代社会，由于社会资讯极其发达，因此学生会接触到很多和社会“正能量”相悖的社会信息，这些信息有很多都是反映社会的阴暗面和负面的。由于其性质较恶劣，因此对学生心灵有较大震撼作用，会对学生的人生观产生不利影响，甚至会导致学生产生有悖于社会主流的思想，导致其人生观和价值观的扭曲，不利于学生今后的发展。
在初中阶段，学生对友情的渴望更强烈，会出现所谓的意气相投的“铁哥们”、“铁姐们”。在这种情况下，学生的行为和思想会更多地受到同辈伙伴的影响，甚至会为了所谓的“义气”而做出有悖于自己意愿或者是不符合自己的人生观与价值观的事情。
如果初中阶段的思想品德教学不到位，教师不能通过课堂教学让学生辨析哪些事情是错误的，如何应对这些错误或者是不合理的信息，学生的思想和行为就会出现偏差。例如，有时候学生明知道对方的请求或者要求是不对的，但是不能很干脆地拒绝对方的不合理要求，从而违背自己的意志而顺从对方。但是如果学生接受有效的思想品德教育，就会有足够的意志力和是非判断能力拒绝对方的要求，甚至是劝说对方放弃不正确的要求。由此可见，提高思想品德教学的实效性对于初中学生的成长意义重大。
二、初中思想品德教学存在的困难
1.社会对思想品德教学产生的负面影响
由于初中生处于青春叛逆时期，对未知的事物充满了好奇心，学生在接触社会过程中，可能将社会各种不良风气带入日常生活中，从而影响了思想品德教学效果。在学校，教师会向学生传授各种正能量知识，例如教师在课堂上教学生助人为乐，但随着“老人摔倒扶不扶”等诸多社会问题的出现，导致初中学生不敢将这些优良品德运用到日常行为中，社会的不良风气严重影响了初中思想品德教学效果。随着网络信息技术的飞速发展，初中生在利用网络学习的过程中，由于资讯泛滥、良莠不齐，难免接受一些负面信息，改变自己的思想观念，在日常行为中做出一些过激的反应，网络的负面影响也会对初中思想品德教学效果产生一定的影响。
2.家庭对思想品德教学产生的负面影响
父母是孩子的第一任老师。学生在日常生活中，受父母的影响会养成一些不良的习惯，从而影响思想品德教学效果。家长的道德观念及日常行为会潜移默化地传承到孩子身上。在学校，教师会按照传统的优良美德对学生的思想道德观念进行教育，但在家中，家长会用他的思想道德观念对孩子进行教育，例如教师在学校会向学生传授拾金不昧的优良品德，而当孩子捡到一些贵重物品时，有的家长会让孩子自己拿着据为己有，家长的这种做法会严重影响学校思想品德教学实效。
三、提高初中思想品德教学实效性的策略
教师要根据学生的思想观念，科学地调整思想品德教学资源，树立新的思想品德教学观念，改善教学方法，注重学生的社会实践，合理地对学生进行评价，消除社会及家庭带来的负面影响，努力提升自身的综合素质，有效地提高初中思想品德教学的实效性。
1.树立新的思想品德教学观念
在新课标下，教师要树立新的思想品德教学观念，改变传统的教学思想，从单一知识传授者转变为教学活动的组织者、管理者、引导者以及学生完整人格的塑造者。充分发挥学生的主体作用，建立和谐、友善、民主、平等的师生关系，让学生在思想品德课堂中敢于发言、善于发言。教师要积极关心学生的日常生活，加强和学生之间的有效交流，了解学生的思想状况，帮助学生处理生活中的一些困难，用自己的人格魅力影响学生，从而促进学生良好思想品德的养成。
2.改善教学方法
教师在进行思想品德教学时，要根据教学目标和实际教学情况，科学地分配教学资源，不断改善教学方法，有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到思想品德教学活动中去。随着经济的快速发展，学生和社会接触的机会越来越多，新鲜事物对学生的吸引力越来越强，教师要根据学生的好奇心理，制定符合学生发展的思想品德教学内容，从而促进学生的发展。教师要充分尊重学生的个体差异，公平对待每一个学生，鼓励学生积极发表自己的想法、意见，培养学生的探究精神和创新精神，让学生感觉到学习思想品德的乐趣。
3.注重社会实践
思想品德教学不仅仅是在课堂上强调一些重点、突破一些难点，然后对学习效果进行一场测试就完成了。思想品德的学科特点决定了它具有很强的实践性。只有学生将学到的思想品德知识有效地运用在日常生活中，用这些知识改变自己的思想观念和行为，才能真正体现出思想品德教学效果。
4.合理进行评价
在课堂上，教师要采用多样化的评价模式对学生进行评价，如让学生自主评价、相互评价等，这样能有效地提高学生的自我反思能力和合作能力，教师不仅要评价结果，更要注重过程的评价，对学生的表现进行全面的评价，从而使思品课堂教学更加见效。
5.消除社会及家庭的负面影响
教师在教学过程中，要积极消除社会及家庭对思想品德教学产生的负面影响，引导学生树立正确的行为准则和思想道德观念。教师要不断和学生的家长进行交流，让家长和教师价值取向趋于一致，培养学生正确的认知观。
6.提升教师综合素质
效仿是未成年学生的本能。思想品德教师的言行对学生的影响是无法估量的，因此，初中思想品德教师要不断地提升自身的综合素质，为学生树立榜样，用自己独特的人格魅力引导学生正确践行思想品德理论。
四、结语
随着我国教育水平的不断进步、初中思想品德课程改革的不断深入，初中思想品德教学的实效性策略也得到了广泛应用。
参考文献：
[1]肖友国.初中思想品德教学实效性初探[J].科学咨询，2016（15）：9-10.
[2]徐明来.提高初中思想品德教学实效性的策略研究[J].考试周刊，2015（91）：127.