生物教师培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,对完成生物课教学任务至关重要。那么,该如何来培养学生的学习兴趣、调动积极的课堂情绪呢?
　　一、科学性与趣味性相统一
　　为了提高教学质量,教师必须将科学性和趣味性结合起来,使学生在轻松自在、愉快活泼的气氛中学习。把趣味性融入科学文化知识中,需要靠教师深入钻研教材,挖掘教材背后的感性材料,使教学吸引学生,从而取得良好的教学效果。根据学生好动、好奇、好胜等特点,尽量将教学设计得生动有趣,让学生在愉快的气氛中学习,这是调动学生学习积极性,提高教学质量的根本保证。
　　二、动之以情,攻心为上
　　教师在整个生物教学过程中必须充满激情和爱心。人是一种有感情的动物,动之以情、攻心为上是教师调动学生的重要“法宝”。因此,教师必须用自己的微笑、热情、幽默、宽厚点燃学生的兴趣之火,要对自己的每一个学生都应该充满爱心,让学生感受到对他们的爱,他们也会同样去爱自己的老师,自然也就喜欢学习生物了。
　　三、打造良好的课堂气氛
　　良好的课堂气氛是在教学过程中产生、发展起来的,它是我们教学活动顺利进行的心理基础。课堂气氛的优劣直接影响和制约着师生间的信息与情感的交流,也直接影响教学过程和结果。积极良好的课堂气氛,会给教师和学生带来愉悦氛围的刺激,使师生双方精神焕发、思维活跃。双方在教学过程中情感交融,默契配合,使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合,会同时激发师生潜能,从而较好地完成教学任务。
　　四、培养学生的心理素质
　　情感培养既是教学目标之一,又是完成教学目标的动力与手段,教师创设和谐的教学气氛和生动活泼的学习情景,对培养学生心理素质显得尤为重要。实践证明:学生对学科的感情很多来自于他们对教师的感情。和谐融洽的师生关系,能激发学生的学习热情。在平时的教学过程中注意对学生心理素质的培养,尤其是信念、信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励能力的培养,力求使学生具有一个积极、乐观和平衡的心态,从而较长时间地保持旺盛的斗志,最大限度地激发学生的潜能。
　　五、建立良好的师生关系
　　课堂教学是师生的双边活动,教学过程是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。要想激发学生的学习兴趣,让学生喜欢生物课,良好的师生关系是不可缺少的条件。学生对教师感到亲切,才敢于交流、敢于质疑,积极地接受教师讲授的基本理论知识。教师要热爱学生、了解学生,才能抓住他们的兴奋点。尊师爱生,师生双方都有良好的情绪体验,自然就有可能顺利地开展教学活动。
　　六、教学语言的表达
　　教学过程中,我们常常会有这么一种体验,由于过于理性化的分析,使得讲授枯燥无味,学生的学习兴趣也索然全无,很难将授课的内容熟记于心,如果在这个时候 “幽他一默”,既能使得理性知识感性化,又能引起学生的注意,使其在不经意中就掌握了新知。及时地使用恰当、幽默的语言,就会使课堂气氛一下子活跃起来,学生的学习兴趣必然大增。
　　七、创设生动形象的情景活动
　　教师应有的放矢,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等多种形式实施情景教学。这样,可以使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然,在不知不觉中既学到了知识,又培养了兴趣。
　　学生学习积极性的调动是提高课堂教学效率的关键。生物教师必须选择恰当的教学方法来调动学生的学习积极性,激发和培养学生对生物课堂的兴趣,增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识,充分发挥学生的潜能,使学生在轻松、愉快的学习环境中积极主动探索、主动获取、自我发展、自我完善,从而全面提高生物课堂的教学质量。