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文章把生物科学史“生长素的发现过程”与探究性学习整合起来,在教学中渗透生物学核心素养,引导学生沿着科学家探索的历史道路,在获取生物科学知识的过程中,体验科学探究的艰辛与不易;引导学生分析探究实验、尝试设计实验及锻炼逻辑思维的严密性,养成科学态度与价值观.
例谈科学思维、科学探究在高中生物教学中的培养
【摘 要】
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文章把生物科学史“生长素的发现过程”与探究性学习整合起来,在教学中渗透生物学核心素养,引导学生沿着科学家探索的历史道路,在获取生物科学知识的过程中,体验科学探究的艰
【机 构】
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福建省龙海第一中学 福建龙海 363100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年37期
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