中国英语学习者对动介搭配的习得研究

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以认知语言学的原型范畴理论为基础,探讨中国英语学习者对动介搭配的习得情况,研究从三个方面展开:英语介词在空间范畴上的区别与联系、英汉两种语言在空间范畴上的异同以及学习者英语学习年数。以90名中国英语学习者为研究对象,采取测验和统计分析的研究方法,通过对选词填空和词组翻译任务所收集的数据分析发现,就语内认知因素而言,英语介词的边缘义项和语义共性会加大学习者习得动介搭配的难度;就语际认知因素而言,英汉两种语言在空间范畴上的差异会加大学习者习得动介搭配的难度;学习者对动介搭配的习得水平与学习英语年数不成正比。
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