【摘 要】
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校本教育在对大学英语教师进行专业技能培训的过程中,是否可以考虑引进一种新的培训模式,即逐步由知识取向转变为技能取向、由实践过程转变为反思过程,但是这些转变离不开教
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校本教育在对大学英语教师进行专业技能培训的过程中,是否可以考虑引进一种新的培训模式,即逐步由知识取向转变为技能取向、由实践过程转变为反思过程,但是这些转变离不开教师自身的努力,更重要的是离不开教师团队的合作和学习共同体的建设.本文首先分析了校本大学英语教师学习共同体的内涵,其次分析了目前校本教育学习共同体建设的积极作用,最后阐述了如何更好的实现校本大学英语教师学习共同体的建设,以期完善校本培训,提升教师的理论知识和教学水平.
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