论文部分内容阅读
非正式学习具有自主性、灵活性、情境性和协作性等特点,是成人学习的有效方式之一。目前成人高校面临着非正式学习文化氛围淡薄、非正式学习资源整合欠佳、学员学习意识缺失、学员缺少科学的学习策略、学员缺乏有效指导等方面的困境。基于此,通过营造非正式学习文化氛围、丰富非正式学习资源、培养非正式学习意识、掌握非正式学习策略和加强有效指导等,促进成人高校学员的非正式学习。