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摘要：随着电子信息技术的迅速发展，新媒体已全面进入校园，成为高校大学生不可或缺的学习生活工具，新媒体的廣泛应用日益影响和改变着大学生的思维模式和行为方式，但需要注意的是，新媒体在给大学生带来便利的同时，又产生了许多消极影响，因此，高校思想政治教育工作者既要引导大学生合理利用新媒体，消除新媒体给大学生造成的不利影响，又要发挥新媒体的特殊优势，积极创新新媒体工作载体，研究新媒体环境下开展思想政治教育工作的新方法、新规律，丰富思想政治教育的工作内涵，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
关键词：新媒体 思想政治教育 大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0020-03
高校思想教育工作是高校开展学生工作的重要内容，是高校培养大学生成长成才的关键环节，是高等教育立德树人宗旨的精华所在。近些年，随着我国互联网技术的不断发展，微信、微博等新媒体在高校学生中广泛应用，是当代大学生获取信息和交流感情的重要载体，渗透到大学生学习、生活和工作的各个方面。新媒体以其信息量大和充分互动的特征日益影响着大学生的思维方式和价值取向。[1]在信息获取方面，大学生越来越多地通过新媒体实现学习知识、搜索资讯、了解世界；在沟通交流方面，大学生更多的是通过匿名方式在虚拟空间相互交流感情、传递思想、宣泄压力。但需要注意的是，新媒体的存在是一把双刃剑，既有方便大学生学习知识、开阔视野的积极方面，又有诱使大学生沉迷网络、耽误学业的消极方面。[2]因此，在新媒体时代下，高校思想政治教育工作面临着前所未有的机遇与挑战，研究如何充分发挥新媒体优势，利用新媒体开展大学生思想政治教育，引导大学生健康发展，已成为高校思想政治教育工作的重要研究方向。
一、新媒体的内涵和应用特点
（一）新媒体的内涵
一般认为，新媒体是指在科学技术发展的推动下，在信息传播领域内通过广泛应用数字技术，实现由所有人面向所有人交互地传播信息的新兴媒体，相比传统媒体而言，新媒体能给大众提供个性化的内容服务，传播者与受众对等交流，受众之间存在着交流个性化。新媒体技术方面的“数字化”和传播方面“交互化”使新媒体有了源源不绝的发展动力。[3]
（二）大学生使用新媒体的表现形式
相对传统媒体，新媒体的主要表现形式为信息搜索、网络微博、通讯工具和社交网站等四个方面。在校园内，大学生所接触的新媒体主要是网络所衍生的，大学生对这些新生事物有着非同一般的热情，刷微博、看朋友圈、更新各种APP社交软件内容已成为大学生的生活，给大学生带来不可忽视的影响[4]，文字、表情、视频、音频和图片等多形式、多方面地展现他们日常生活状态。
（三）高校学生应用新媒体的特点
1.便捷化
网络技术的提高和信息化社会的变化，提高了整个社会对信息传输速度的要求，所依托的电子产品的便捷化性质满足了大学生随时随地使用网络的需要，满足了大学生迅速查找学习知识和社会发展动向的需求。新媒体的出现，使大学生随时可以利用新媒体搜索和共享信息，这给他们的学习、生活、工作带来了极大的方便。
2.普遍化
电子产品的不断降价，使普及程度越来越高，统计显示，高校大学生人数约3600万[5]，几乎每个大学生拥有一部手机，绝大部分大学生有自己的电脑，如此高的普及率为高校信息化建设创造了条件。[6]高校通过新媒体进行学生管理，发布通知信息。再加之大学生对新事物接受能力和使用能力较强，很快被新媒体特有的魅力所吸引，这些都给在大学生群体普及和应用新媒体创造了外在环境条件。
3.交互化
交互性是新媒体的特点之一，是传播者与受众之间信息传递双向交流，随时随地满足表达、娱乐和交流的需要。大学生不但是信息的获得者，也成为信息的提供者，他们不但可以随时把身边的新闻发布到新媒体上，而且可以随时通过新媒体发表个人观点、抒发个人情感，通过与关注者的互动，全面地展示自身。
二、新媒体对当代大学生的影响
（一）当代大学生在新媒体时代的特点
当代大学生在性格特征、生活习惯、思维方式上都体现出鲜明的时代特性，他们思想活跃、个性张扬、乐观进取、接受新生事物能力较强，急于展现自己，新媒体虽然出现时间不长，但已成为大学生生活中的重要组成部分。大学生已经习惯通过新媒体微博、微信等软件来记录学习心得和生活感触，通过与关注者的互动展现自己的魅力和自我特色。[7]
（二）新媒体环境下学生思想教育工作存在的便利和机遇
1.新媒体增加高校进行思想政治教育的渠道
以往的高校开展思想政治教育是通过课堂教育、讲座和海报宣传等进行的，这一教育方式有很大的弊端，教学方式较为落后，教学内容枯燥单一，以说教方式灌输思想，完全忽视了学生的主动参与性，甚至强迫学生参加思想政治教育讲座，造成学生不喜欢上思想政治课，不积极听思想政治教育讲座，不主动参与思想政治教育活动。
新媒体的出现拓展了高校开展思想政治教育的渠道，教师可以通过微信、微博、QQ群等进行互动式交流，通过群体参与、集中讨论，增进师生感情、提高民主策略，网络环境虚拟性减少交流阻力，匿名方式更是悄无声息地解决了大学生思想难题，通过增加趣味讲解等富有吸引力的活动，以寓教于乐的方式，引导大学生主动接受思想政治教育。
2.新媒体拓展了高校开展思想政治教育的平台
高校思想政治教育在新媒体下有着传统思想政治教育不可比拟的信息传播优势，高校可以借助这一平台，进行思想政治教育工作形式创新。利用校园网站、校园论坛等多角度、多形式进行教育，针对现在大学生应用新媒体的特点，开设专门公众号、微博号等多方面开展工作，使学生能多层次、多角度地参与到教育当中，建立形成良好的交流沟通。通过不断地解答大学生提出的问题，拉近思想政治教育与大学生的距离，通过拓展大学生思想政治教育交流平台，焕发思想政治教育的全新活力。 3.新媒体提高高校进行思想政治教育的实效性
通过新媒体，高校能随时开展思想政治教育工作，针对大学生关注的热点和重点问题，进行正确引导，紧密结合当前大学生利用新媒体特点，密切关注大学生通过新媒体发布的所见所闻、所感所想，观察大学生在新媒体中发布的内容，使思想政治教育工作者能及时、准确地把握大学生实际情况，了解大学生的思想变化，针对其学习、生活中存在的困惑，给予大学生引导和支持。此外，大学生处在不断变化、成长的阶段，要有的放矢地开展思想政治教育，让大学生在轻松愉快的状态下接受思想教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）新媒体环境下学生思想教育工作面临的问题与挑战
新媒体的存在，为开展大学生思想政治教育工作提供便利的同时，也带来了诸多问题。大学生正处于世界观、价值观形成的关键阶段，思想尚未完全成熟，辨别能力稍有欠缺，自制能力明显不足。新媒体可能导致大学生生活出现虚拟化倾向，真实性的缺少、匿名化的存在使大学生容易形成自我为中心的心理，导致理想信念模糊化、价值取向功利化的趋势；新媒体信息的随意发布使得大学生的行为得不到应有的规范，过度消费、散布谣言时有发生；网络暴力更是无处不在，甚至出现网络犯罪等恶性事件[8]；海量信息更容易造成大学生出现信息“迷航”，对网络产生强烈依赖，搜索信息找不到重点，一遇到问题不主动思考而是利用新媒体查询已有观点，这不利于个人独立解决问题能力的培养。此外，新闻炒作、色情信息、反动言论等信息垃圾更是无处不在，调查显示，60%的学生上网时有意无意地接触过不良信息，这严重地影响到大学生的身心健康。新媒体信息多元化容易引发大学生价值观多样化，这不但容易使大学生混淆是非，降低大学生思想道德素质，更是加大了高校思想政治教育工作的难度。因此，能否引导大学生合理利用新媒体关系着大学生是否能健康成长，关系着其是否能承担起建设社会主义的历史使命。所以，如何积极有效地利用新媒体开展大学生思想政治教育已成为当前高校工作的重要内容。
三、新媒体环境下高校开展大学生思想政治教育工作的应对策略
（一）加强新媒体学生工作队伍建设
新媒体技术的快速发展超出了思想政治教育的发展速度，传统的思想政治教育受到新媒体的全面挑战，灌输式思想政治教育已不能满足现行大学生教育要求，这就催生了高校思想政治教育网络化需要，思想政治教育工作者要及时转变陈旧的思想政治教育观念，紧密结合新媒体技术发展趋势，积极加强自身学习，了解新媒体技术特征，提高应用新媒体的能力，主动占领大学生思想政治教育新媒体阵地。
（二）深入挖掘新媒体思想教育渠道
目前，以互联网为代表的新媒体技术已全面进入校园，高校思想政治教育工作者要充分利用这一平台，进一步开拓网络思想政治教育新渠道，充分发挥QQ群、微信群、公众号、微博等新媒体软件的管理学生作用，引导大学生关注专门性网站，对大学生随时随地进行教育，以润物细无声的方式，潜移默化地感染学生。要注重创新思想政治理论课教学方式，积极探索将新媒体技术融入到思想政治教育理论课的方法，激发大学生学习兴趣，提高授课效率。
（三）建立全方位网络巡查保护机制
由于新媒体网络信息垃圾的无处不在，大学生不可避免地受到不良信息的冲击，造成思想政治教育环境日益复杂严峻，这严重影响到大学生的健康成长。因此，要做好对新媒体运行的舆论引导，鼓励新媒体积极传播正能量，营造出一个健康向上的文化氛围。同时，要加强对新媒体的监管力度，健全新媒体信息过滤机制，组建新媒体信息巡查队伍，通过新媒体信息监察员、志愿者对新媒体内容进行动态监管，做到对网络谣言及时报告，对不良信息及时剔除，全面净化新媒体思想政治教育环境。
（四）全面引导大学生开展自我教育
新媒体具有开放化、虚拟化和共享化的特点，容易导致不良思想快速传播，造成部分大学生受到网络不良思想腐蚀，沉迷网络，造谣生事，这严重地影响到大学生的学业发展和身心的健康成长，破坏了学校安全和社會和谐稳定。因此，必须教育大学生正确合理使用新媒体，采取多种形式培养大学生的自控能力，使大学生能够自觉地、理智地抵御各种不良诱惑。要引导大学生通过利用新媒体来丰富自身素养，提高个人精神境界，养成新媒体自律精神。不能让新媒体成为束缚自身的发展工具，要培养大学生对新媒体信息的思考能力和判断能力，理性对待各种新媒体信息，取其精华，去其糟粕，使新媒体为个人全面发展而服务。
参考文献：
[1]顾栋栋.新媒体影响下的大学生思想政治教育[D].华东师范大学， 2012.
[2]曹培庚.关于新媒体环境下高校学生工作的思考[J].思想理论教育导刊，2011（9）： 120-121 127.
[3]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版）， 2013（1）： 125-130.
[4]张蕾.论新媒体的特点及在高校学生工作中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（7）： 264-265.
[5]国家统计局.中华人民共和国2016年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201702/t20170228_1467424.html，2017-04-24.
[6]中国互联网络信息中心.第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]. http：//www. cnnic.net. cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/P020170123364672657408.pdf，2017-04-25.
[7]龙瑞.新媒体时代高校学生管理工作探究[J].河南教育（高教），2014（6）： 27-28.
[8]林晴.新媒体时代高校学生工作创新模式探索[J].新闻传播，2016（12）： 110-111.
责任编辑：孙 瑶
关键词：新媒体 思想政治教育 大学生
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0020-03
高校思想教育工作是高校开展学生工作的重要内容，是高校培养大学生成长成才的关键环节，是高等教育立德树人宗旨的精华所在。近些年，随着我国互联网技术的不断发展，微信、微博等新媒体在高校学生中广泛应用，是当代大学生获取信息和交流感情的重要载体，渗透到大学生学习、生活和工作的各个方面。新媒体以其信息量大和充分互动的特征日益影响着大学生的思维方式和价值取向。[1]在信息获取方面，大学生越来越多地通过新媒体实现学习知识、搜索资讯、了解世界；在沟通交流方面，大学生更多的是通过匿名方式在虚拟空间相互交流感情、传递思想、宣泄压力。但需要注意的是，新媒体的存在是一把双刃剑，既有方便大学生学习知识、开阔视野的积极方面，又有诱使大学生沉迷网络、耽误学业的消极方面。[2]因此，在新媒体时代下，高校思想政治教育工作面临着前所未有的机遇与挑战，研究如何充分发挥新媒体优势，利用新媒体开展大学生思想政治教育，引导大学生健康发展，已成为高校思想政治教育工作的重要研究方向。
一、新媒体的内涵和应用特点
（一）新媒体的内涵
一般认为，新媒体是指在科学技术发展的推动下，在信息传播领域内通过广泛应用数字技术，实现由所有人面向所有人交互地传播信息的新兴媒体，相比传统媒体而言，新媒体能给大众提供个性化的内容服务，传播者与受众对等交流，受众之间存在着交流个性化。新媒体技术方面的“数字化”和传播方面“交互化”使新媒体有了源源不绝的发展动力。[3]
（二）大学生使用新媒体的表现形式
相对传统媒体，新媒体的主要表现形式为信息搜索、网络微博、通讯工具和社交网站等四个方面。在校园内，大学生所接触的新媒体主要是网络所衍生的，大学生对这些新生事物有着非同一般的热情，刷微博、看朋友圈、更新各种APP社交软件内容已成为大学生的生活，给大学生带来不可忽视的影响[4]，文字、表情、视频、音频和图片等多形式、多方面地展现他们日常生活状态。
（三）高校学生应用新媒体的特点
1.便捷化
网络技术的提高和信息化社会的变化，提高了整个社会对信息传输速度的要求，所依托的电子产品的便捷化性质满足了大学生随时随地使用网络的需要，满足了大学生迅速查找学习知识和社会发展动向的需求。新媒体的出现，使大学生随时可以利用新媒体搜索和共享信息，这给他们的学习、生活、工作带来了极大的方便。
2.普遍化
电子产品的不断降价，使普及程度越来越高，统计显示，高校大学生人数约3600万[5]，几乎每个大学生拥有一部手机，绝大部分大学生有自己的电脑，如此高的普及率为高校信息化建设创造了条件。[6]高校通过新媒体进行学生管理，发布通知信息。再加之大学生对新事物接受能力和使用能力较强，很快被新媒体特有的魅力所吸引，这些都给在大学生群体普及和应用新媒体创造了外在环境条件。
3.交互化
交互性是新媒体的特点之一，是传播者与受众之间信息传递双向交流，随时随地满足表达、娱乐和交流的需要。大学生不但是信息的获得者，也成为信息的提供者，他们不但可以随时把身边的新闻发布到新媒体上，而且可以随时通过新媒体发表个人观点、抒发个人情感，通过与关注者的互动，全面地展示自身。
二、新媒体对当代大学生的影响
（一）当代大学生在新媒体时代的特点
当代大学生在性格特征、生活习惯、思维方式上都体现出鲜明的时代特性，他们思想活跃、个性张扬、乐观进取、接受新生事物能力较强，急于展现自己，新媒体虽然出现时间不长，但已成为大学生生活中的重要组成部分。大学生已经习惯通过新媒体微博、微信等软件来记录学习心得和生活感触，通过与关注者的互动展现自己的魅力和自我特色。[7]
（二）新媒体环境下学生思想教育工作存在的便利和机遇
1.新媒体增加高校进行思想政治教育的渠道
以往的高校开展思想政治教育是通过课堂教育、讲座和海报宣传等进行的，这一教育方式有很大的弊端，教学方式较为落后，教学内容枯燥单一，以说教方式灌输思想，完全忽视了学生的主动参与性，甚至强迫学生参加思想政治教育讲座，造成学生不喜欢上思想政治课，不积极听思想政治教育讲座，不主动参与思想政治教育活动。
新媒体的出现拓展了高校开展思想政治教育的渠道，教师可以通过微信、微博、QQ群等进行互动式交流，通过群体参与、集中讨论，增进师生感情、提高民主策略，网络环境虚拟性减少交流阻力，匿名方式更是悄无声息地解决了大学生思想难题，通过增加趣味讲解等富有吸引力的活动，以寓教于乐的方式，引导大学生主动接受思想政治教育。
2.新媒体拓展了高校开展思想政治教育的平台
高校思想政治教育在新媒体下有着传统思想政治教育不可比拟的信息传播优势，高校可以借助这一平台，进行思想政治教育工作形式创新。利用校园网站、校园论坛等多角度、多形式进行教育，针对现在大学生应用新媒体的特点，开设专门公众号、微博号等多方面开展工作，使学生能多层次、多角度地参与到教育当中，建立形成良好的交流沟通。通过不断地解答大学生提出的问题，拉近思想政治教育与大学生的距离，通过拓展大学生思想政治教育交流平台，焕发思想政治教育的全新活力。 3.新媒体提高高校进行思想政治教育的实效性
通过新媒体，高校能随时开展思想政治教育工作，针对大学生关注的热点和重点问题，进行正确引导，紧密结合当前大学生利用新媒体特点，密切关注大学生通过新媒体发布的所见所闻、所感所想，观察大学生在新媒体中发布的内容，使思想政治教育工作者能及时、准确地把握大学生实际情况，了解大学生的思想变化，针对其学习、生活中存在的困惑，给予大学生引导和支持。此外，大学生处在不断变化、成长的阶段，要有的放矢地开展思想政治教育，让大学生在轻松愉快的状态下接受思想教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）新媒体环境下学生思想教育工作面临的问题与挑战
新媒体的存在，为开展大学生思想政治教育工作提供便利的同时，也带来了诸多问题。大学生正处于世界观、价值观形成的关键阶段，思想尚未完全成熟，辨别能力稍有欠缺，自制能力明显不足。新媒体可能导致大学生生活出现虚拟化倾向，真实性的缺少、匿名化的存在使大学生容易形成自我为中心的心理，导致理想信念模糊化、价值取向功利化的趋势；新媒体信息的随意发布使得大学生的行为得不到应有的规范，过度消费、散布谣言时有发生；网络暴力更是无处不在，甚至出现网络犯罪等恶性事件[8]；海量信息更容易造成大学生出现信息“迷航”，对网络产生强烈依赖，搜索信息找不到重点，一遇到问题不主动思考而是利用新媒体查询已有观点，这不利于个人独立解决问题能力的培养。此外，新闻炒作、色情信息、反动言论等信息垃圾更是无处不在，调查显示，60%的学生上网时有意无意地接触过不良信息，这严重地影响到大学生的身心健康。新媒体信息多元化容易引发大学生价值观多样化，这不但容易使大学生混淆是非，降低大学生思想道德素质，更是加大了高校思想政治教育工作的难度。因此，能否引导大学生合理利用新媒体关系着大学生是否能健康成长，关系着其是否能承担起建设社会主义的历史使命。所以，如何积极有效地利用新媒体开展大学生思想政治教育已成为当前高校工作的重要内容。
三、新媒体环境下高校开展大学生思想政治教育工作的应对策略
（一）加强新媒体学生工作队伍建设
新媒体技术的快速发展超出了思想政治教育的发展速度，传统的思想政治教育受到新媒体的全面挑战，灌输式思想政治教育已不能满足现行大学生教育要求，这就催生了高校思想政治教育网络化需要，思想政治教育工作者要及时转变陈旧的思想政治教育观念，紧密结合新媒体技术发展趋势，积极加强自身学习，了解新媒体技术特征，提高应用新媒体的能力，主动占领大学生思想政治教育新媒体阵地。
（二）深入挖掘新媒体思想教育渠道
目前，以互联网为代表的新媒体技术已全面进入校园，高校思想政治教育工作者要充分利用这一平台，进一步开拓网络思想政治教育新渠道，充分发挥QQ群、微信群、公众号、微博等新媒体软件的管理学生作用，引导大学生关注专门性网站，对大学生随时随地进行教育，以润物细无声的方式，潜移默化地感染学生。要注重创新思想政治理论课教学方式，积极探索将新媒体技术融入到思想政治教育理论课的方法，激发大学生学习兴趣，提高授课效率。
（三）建立全方位网络巡查保护机制
由于新媒体网络信息垃圾的无处不在，大学生不可避免地受到不良信息的冲击，造成思想政治教育环境日益复杂严峻，这严重影响到大学生的健康成长。因此，要做好对新媒体运行的舆论引导，鼓励新媒体积极传播正能量，营造出一个健康向上的文化氛围。同时，要加强对新媒体的监管力度，健全新媒体信息过滤机制，组建新媒体信息巡查队伍，通过新媒体信息监察员、志愿者对新媒体内容进行动态监管，做到对网络谣言及时报告，对不良信息及时剔除，全面净化新媒体思想政治教育环境。
（四）全面引导大学生开展自我教育
新媒体具有开放化、虚拟化和共享化的特点，容易导致不良思想快速传播，造成部分大学生受到网络不良思想腐蚀，沉迷网络，造谣生事，这严重地影响到大学生的学业发展和身心的健康成长，破坏了学校安全和社會和谐稳定。因此，必须教育大学生正确合理使用新媒体，采取多种形式培养大学生的自控能力，使大学生能够自觉地、理智地抵御各种不良诱惑。要引导大学生通过利用新媒体来丰富自身素养，提高个人精神境界，养成新媒体自律精神。不能让新媒体成为束缚自身的发展工具，要培养大学生对新媒体信息的思考能力和判断能力，理性对待各种新媒体信息，取其精华，去其糟粕，使新媒体为个人全面发展而服务。
参考文献：
[1]顾栋栋.新媒体影响下的大学生思想政治教育[D].华东师范大学， 2012.
[2]曹培庚.关于新媒体环境下高校学生工作的思考[J].思想理论教育导刊，2011（9）： 120-121 127.
[3]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版）， 2013（1）： 125-130.
[4]张蕾.论新媒体的特点及在高校学生工作中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（7）： 264-265.
[5]国家统计局.中华人民共和国2016年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201702/t20170228_1467424.html，2017-04-24.
[6]中国互联网络信息中心.第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]. http：//www. cnnic.net. cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/P020170123364672657408.pdf，2017-04-25.
[7]龙瑞.新媒体时代高校学生管理工作探究[J].河南教育（高教），2014（6）： 27-28.
[8]林晴.新媒体时代高校学生工作创新模式探索[J].新闻传播，2016（12）： 110-111.
责任编辑：孙 瑶