【摘 要】
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教师教育类MOOC的学习者主要是一线教师和高校师范生,教师教育类MOOC在教师专业发展中发挥着不可估量的作用。课程大作业作为学业考核的重要组成部分,其设计是否合理直接影响
【机 构】
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河南大学河南省教育信息化发展研究中心,河南大学教育科学学院
【基金项目】
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2021年度河南省重点研发与推广专项(软科学研究)一般项目“幼儿园园长信息化领导力提升路径”(项目编号:212400410033)。
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教师教育类MOOC的学习者主要是一线教师和高校师范生,教师教育类MOOC在教师专业发展中发挥着不可估量的作用。课程大作业作为学业考核的重要组成部分,其设计是否合理直接影响学习效果。研究采用文献研究法、案例分析法和比较研究法,对“游戏化教学法”“教师如何做研究”“英语教学与互联网”三门MOOC课程大作业的作业目标、作业内容、完成方式、提交时间、提交方式、评价方式和是否提供评价量规等进行分析,归纳总结这三门MOOC课程大作业设计的特点,继而提出教师教育类MOOC课程大作业设计的五条改进建议:注重个性化学习,智
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