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随着课程改革的不断推进,教材作为唯一"法定"的地位渐趋动摇,作为教师对教学评价的认识水平,在一定程度上制约、影响着课堂教学效果.本文结合案例,就课堂教学的有效性进行反思,要求教师不断创新教材内容,在教学过程中让学生主动参与学习,充分展现学生的"再创造"能力,进而达到全面提高课堂教学质量的目的.