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在传统教学中，以"听讲-记忆-练习-知识再现"为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此，新课程鼓励教师的教学方式要适应学生的需要、满足学生的需要，要有利于每一位学生的发展。数学知识有两种形态，即过程和结论。传统教学注重若干个结论，现代教学取其过程。在当今知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。课堂教学的改革，是围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主