孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么，如何培养起学生对作文的兴趣，我认为应从以下几方面入手。
　　一、多读、精读。千百年来，前人已经给我们积累了宝贵的经验，这就是人所周知的“读书破万卷，下笔如有神”。多读一些古今中外的名著，熟读、背诵，并加以体味，这样不但能积累丰富的知识，开阔眼界，也能增强学生写作的兴趣，提高写作水平。
　　二、细心观察。学生对作文感到头痛是因为觉得没东西可寫。怎么解决这一问题呢？这就要求教师、家长注意培养孩子观察生活的能力，让他们留意生活中发生的日常琐事，注意多看、多听、多想，并且让他们学会如何观察事物、分析事物，掌握观察的方法，还要大胆地放他们出“巢”，引导他们接触自然，接触社会，开拓视野，让他们用自己的视角去观察生活，体验生活，收集写作的素材。这些材料久而久之便构成了学生作文的《资料库》，使学生“没有什么东西可写”的难题得以解决。
　　三、把习作渗透到活动当中去。“热爱是最好的老师。”学生天真烂漫，喜爱活动，更爱老师组织的各种活动。一项好的活动，往往能给学生以教育和启发。而这种教育、启发、体验，又使学生的情感得以深化和发展。有了这种“情感’就为我们在活动中渗透作文教学奠定基础。在实际教学中，我充分利用学校组织的歌咏比赛、演讲比赛、运动会等活动，让学生参与实践。活动中他们积累了写作材料，回来后顾不得休息，一口气就写完作文。一次好的活动完全可以激起学生的情感波澜，完全可以激起学生的写作欲望，作文兴趣就会在一种情不自禁中产生了。而活动与写作的过程，又升华了学生们爱生活、爱学习、爱创造的感情。
　　四、备忘录式的“生活帐”。平时要求学生备一个笔记本，上面记录各方面的生活信息，我称之为“百宝箱”，每一次翻看它都能唤起对往事的回忆，再联想到新的见闻和感受，往往就产生了写作的冲动。缺乏生活积累，作文只能是空话、套话。生活的备忘就是作文的素材，有了素材，作文的兴趣就会随之产生。
　　五、勤写多练。前人将勤写多练称之为“笔耕”，也就像耕田一样，一遍又一遍，不能一蹴而就。古代谚语说：读十篇不如做一篇。写作过程中的双重转化，必须通过写的实践操作才能实现，写作的方法、技巧也只能在写作实践中去摸索，去学习，才能领会深刻。写好后还要反复推敲修改。
　　作文的兴趣不是天生就有的，而是后天培养出来的，只要我们培养起了学生写作的兴趣，也就调动起了学生的作文积极性，学生的作文水平就会不断地提高。
　　
　　隋秀华，中学教师，现居山东海阳。