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小学语文教学中,识字教学是极其重要的组成部分,即使对于中高年级的学生而言,教师也要认识到识字教学的重要性,坚持基本教学原则对学生实施识字教学引导,使学生能加深对文字内容的理解,为学生提高识字学习效率奠定基础。本文基于举例探究,针对中高年级字词教学活动进行分析,并加强对“三有”原则的探索,力求能为中高年级字词教学改革提供科学有效的教学指导。