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一、设计思路本节内容是在学生学习了“光的折射”、“光的干涉”和“光的衍射”的普遍规律后的一个综合应用，教材把薄膜干涉时发生的色散、衍射时的色散和棱镜折射时发生的色散放在同一节内容中，是因为三者都有色散现象，而形成原理不同，所以．教师在教学中要引导学生重视现象的本质探究．
《光的颜色 色散》教学设计
【摘 要】
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一、设计思路本节内容是在学生学习了“光的折射”、“光的干涉”和“光的衍射”的普遍规律后的一个综合应用，教材把薄膜干涉时发生的色散、衍射时的色散和棱镜折射时发生的色
【机 构】
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辽宁省沈阳市回民中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2014年5期
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