利用课余或者节假日，组织学生开展有目的的地理调查研究活动，并写成调查小报告或小论文，可以培养学生学习地理的兴趣，提高学生自主学习自主发展的能力。
　　
　　一、中学生怎样写好地理小作品
　　
　　中学生地理作品大体上可以分成三类形式，第一类是在野外考察活动的基础上，经系统总结成书面报告或专题性的小论文、游记。第二类是结合本地区有代表性的问题，如环保、资源规划等进行专题调查与分析，提出看法或方案的专题性论文。第三类是编写乡土地理。
　　
　　二、如何辅导学生撰写地理小作品
　　
　　1，对掌握的各种资料及时整理，认真分析。一次地理野外考察活动的内容是相当丰富的，考察活动结束后，教师要辅导学生及时整理所收集的材料，进行认真的分析。对地理标本进行整修、分类、制作卡片；对野外拍摄地典型地质构造、植物外貌以及风景照片进行冲洗放大，并加上文字注释；对素描和野外填图加以精绘。最后将整理收集来的文字、数据资料保存，以备写作时用。
　　2，积极启发，充分讨论。为使作品不是照抄材料或生搬教师所讲的内容，而是有学生自己的见解，教师要积极启发学生思考问题和发现问题，开好讨论会。首先应由教师提出问题让学生讨论分析解答，即使是学生自己不能解答问题，教师也不要急于讲解，要让他们想想，在提高求知的欲望后，教师再讲，甚至可提出启发性的问题，让学生围绕某一中心提出更多的问题。启发思考应是写出有创造性的调查报告或论文的关键，而讨论也会促进学生思维发展。
　　3，拟好题目讲解示范。在考察活动开始前，根据考察地区的情况，教师应提出一些调查的题目，让学生在活动时，有重点地进行观察、分析。讨论收集和阅读有关资料，这为以后撰写地理作品打下牢固的基础。在学生动笔之前教师应对学生的题目、写作提纲和内容，逐一进行具体的指导和帮助。也可讲讲范文作品，要求注意文笔流畅、说理明白。
　　4，成稿后，教师要进行检查批改，如有大的或多处改动应让学生自己去改，反复几次就能写出不错的文章来了。最后，可对学生写出的小作品进行测评，力求达到相互学习，相互促进的目的。